淺談體育游戲在體育教學中的作用

陳波

何謂體育游戲？體育游戲起源于人類生活，屬于教育范疇，是一種特殊的體育活動和運動練習法。它是由一定的內容、情節、形式、規則和結果等幾部分組成的綜合性活動，是人們為了達到既定的目標按照相應的形式而進行有意義的身體活動。

體育游戲是小學體育教學的重要內容，是最有效、最有意義的活動，也是教育孩子的最好的方法之一。我國現代著名的教育家陳鶴琴先生說過：“小孩生來是好動的，是以游戲為生命的。”毛澤東同志在給《新體育》的題詞中寫道：“要活動，要游戲，是兒童的天性?！边@充分說明了孩子們對游戲有著特殊的感情。

1體育游戲的特點

體育游戲具有自身的特點，如趣味性、普及性、競爭性、娛樂性、智能性和知識性等。體育游戲的易行性為體育設施差的學校提供了豐富的教學方法和手段。體育游戲是在快樂的氣氛中進行競爭，在競爭中體驗愉悅，提高中樞神經的興奮性。采用此種形式教學，學生不會感到枯燥和厭倦，這也符合青少年的生理和心理特點，因而深受學生的歡迎。體育游戲內容廣泛，所有的體育運動項目都可以成為體育游戲的內容。而且場地器材可多可少，簡單易行，便于普及和開展。

同時體育游戲具有一定的情節和競賽因素，富有思想性，生活性和直觀性，形式生動活潑，是學生感興趣的活動之一，因而是體育教學的重要輔助手段。它有利于學生體力、智力、品行的發展及非智力的開發，在體育教學中具有重要作用。

2體育游戲的分類

綜觀我國紛繁眾多的體育游戲，可以分為5類，其具體分類情況如下：①按組織形式可以分為不分隊游戲和分隊游戲兩種。不分隊游戲規則比較簡單，集體行動的成份和比賽因素不大。分隊游戲要求每隊人數、實力上大致相等，并在同等條件下進行，各隊都有共同的目標，要求參加者協同一致完成任務，競賽的因素亦較強，游戲的勝負在很大程度上取決于集體的協調行動；②按人體基本活動能力可分為奔跑的游戲、跳躍的游戲、投擲的游戲等；③按發展身體素質可分為速度游戲、力量游戲、耐力游戲、靈敏游戲；④按運動負荷可分為大運動負荷游戲、中運動負荷游戲、小運動負荷游戲；⑤按游戲的性質來分，可分為一般性游戲、軍事游戲、球類游戲等。

體育游戲分類的目的主要是使游戲能反映動作的性質、組織的特點，以便于教師根據實際情況進行選用。但每一個游戲都反映著多方面的特點，不可能絕對地屬于某一類。例如：“運球接力”這個游戲，就是屬于球類與跑的兩類，用這個游戲可解決這兩方面的教學任務。

3體育游戲的作用

體育游戲在體育教學中具有重要作用。首先體育游戲能促進學生德、智、體全面發展。從國內外體育游戲的發展看，都把體育游戲與育人密切聯系在一起。

3.1有利于培養共產主義思想品德和情操

“寓德育于游戲中”，通過游戲可以在快樂的氣氛中潛移默化地發展學生體格、體能，培養學生良好的品行。體育游戲的競賽和對抗因素較多，在體育游戲中，要嚴格遵守規則和道德規范，要求學生有高度的責任感和認真的態度。做游戲使學生懂得生活中的是非、勝負都能培養學生共產主義的品德和情操，如體育游戲實施中執行規則和服從裁判，有利于使學生養成遵紀守法的行為習慣；集體項目中的協調配合有利于培養團結協作的集體主義思想；“救護傷員”等游戲可培養學生救死扶傷的思想品德。

3.2有利于啟發思維，促進智力發展

人的大腦發育情況是與人的生活環境，尤其是心理環境有關。在人的認識活動中，任何意志行為或動作都是從外部逐漸轉變為內部，從生理水平變為心理水平，并由此相互影響。體育游戲是一種復雜的條件反射過程，它取決于大腦皮層對內、外感受器所產生的各種信號的分析能力。在游戲中，學生創造力、認識力、接受能力等得到培養和鍛煉，增強了解決問題的能力，從而促進了智力發展。如“組間接力跑”、“算術接力跑”、“填空接力跑”等游戲可發揮學生的思維，創造和應變能力，使學生智力得到發展。

3.3有利于全面發展學生的身體素質，增進健康

游戲活動可全面提高身體素質和走、跑、投、攀登、爬越等基本能力，如：障礙游戲，就是一個綜合性的游戲，它通過跑、跳、拋、鉆、跨、越等障礙可全面提高身體素質、健全體魄，對增進健康具有重要作用。

體育游戲在體育教學中有著重要的作用和意義。首先，它能促進少年兒童社會化，使學生在游戲中認識社會及自我，學會處理人際關系，接受社會規范，適應社會生活，培養學生遵守紀律，團結互助的集體主義精神和勇敢頑強、機智果斷的優良品質意義重大。其次，游戲是由許多實際活動組成的，少年兒童通過體育游戲能學會在日常生活中和勞動中所需要的實際活動技能，提高他們身體的基本活動能力和生活能力。同時，體育游戲有一定的運動負荷，能較全面發展學生身體素質。再次，由于游戲帶有一定的情節性、趣味性，它能提高游戲者的情緒，活躍課堂氣氛，激發學生鍛煉的興趣。

青少年經常參加體育游戲，可以發展他們的跑、跳、投等基本活動的能力，全面提高身體素質。通過游戲還可以培養學生機智、勇敢、團結、負責、遵守紀律、活潑樂觀、進取、創新等優良品質。能加強聽力、視力、注意力、記憶力、知覺力和敏銳的觀察力的訓練，能訓練腦筋的靈活性，正確的判斷力，幫助兒童認識客觀事物，陶冶美的情操，發展集體意識和個人才能。

參考文獻

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