試論幼兒教育中的語言表達能力培養

揭舒媚

摘 要：語言表達能力是人必須具備的重要能力之一，是其他各種智能發展的基礎。幼兒園時期是語言發展的重要、關鍵時期，讓幼兒學會清楚、完整地表達自己的內心想法，是幼兒語言教育的基本要求，也是擺在幼兒教育工作者面前的一道難題，值得每一位幼兒教育工作者探究。就此，本文研究幼兒教育中的語言表達能力培養，提出了一些措施。

關鍵詞：幼兒教育；語言表達能力；培養措施

1創造良好的語言環境，激發幼兒的語言興趣

幼兒學習語言，都要與周圍的人、物、大自然及社會現象緊密相連，并通過各種感官直接感知，來獲得周圍的一切知識，繼而發展幼兒的語言。語言的發展提高了幼兒的認知能力，而認知范圍的擴大，又豐富了幼兒的語言。有鑒于此，在促進幼兒語言能力提升這個問題上，應當確保能夠同幼兒的認知水平達到匹配，即幼兒教師應當注重在日常的教學以及生活過程之中，為幼兒有意識地創造有利于其語言能力提升的環境，并打造適宜其語言能力增長的生活空間，以此來幫助幼兒在同外部世界進行不斷接觸的過程之中，實現對其語言能力的增益。如在幼兒教室的墻壁上繪制出果園，其中有各種常見的水果，通過帶領幼兒描述其喜歡的水果顏色、外觀，來實現對幼兒語言能力的鍛煉和養成。同時，在每次餐后水果時間，引導幼兒從描繪墻上水果的色彩入手，再到對水果形狀的描述，其后再向幼兒發放水果，從而實現了幼兒由對水果感性認識到理性認識的升華，亦達成了對幼兒語言水平的提高，同時也實現了情感教育的目的。

2通過繪本活動增進語言表達能力

選擇適合幼兒閱讀的繪本。當下，繪本林林總總有很多主題，并不是所有的繪本都適合幼兒，我們應該挑選符合幼兒發展特點和發展規律，容易被幼兒接納的繪本。比如《螞蟻和西瓜》《母雞蘿絲去散步》《老狼老狼幾點了》等，都可以引入幼兒繪本閱讀活動中來。在閱讀的過程中，教師應該增進與幼兒的互動，在開始繪本閱讀之前先引導幼兒觀察繪本中的圖片，說一說圖片上都有誰，發生了什么故事，這是訓練幼兒表達能力的一種方式?；顒有问揭鄻踊?。文學作品自身的文學性、藝術性、知識性和啟蒙性等功能的發揮，需要教師提供大量的感知、欣賞、理解、想象和體驗等活動來幫助幼兒深入思考、評價和創造。因此，正式的文學作品學習活動不可能是單一的形式，多媒體手段可以成為教師幫助幼兒加深對作品體驗和理解的一種輔助技術，但并不是必然手段。

3通過講故事玩游戲讓幼兒進行語言表達

老師在培養幼兒的語言表達能力時，首先需要改變傳統的枯燥教學模式以及認為學習就是學習玩游戲就只玩的錯誤思維，老師要利用表演游戲去提高學生的學習興趣。老師可以通過唱歌等一些表演方式去提高學生語言表達，在教學活動中注重發揮幼兒的主體地位，讓幼兒多加去進行語言表達，尤其對于幼兒來說，喜歡看動畫片和聽故事。老師在課堂上可以讓幼兒去講故事，復述他們看過聽過的小故事，然后老師通過幼兒在講故事階段多加觀察和指導幼兒如何連貫語言。同時老師可以引導學生去編小故事，老師可以先以一句話起頭讓幼兒連貫成一個小故事，比如，大頭兒子和云朵媽媽一塊去超市，等等。讓幼兒們一句一句的接下去最后編出一個小故事，這種小游戲可以很好的鍛煉幼兒的語言表達能力以及邏輯思維能力。幼兒的生活是簡單的，喜歡玩游戲，老師可以利用這一特點去開展相應的語言表達能力發展，帶領幼兒去玩語言表達類的游戲，比如，情境對話，讓幼兒去模仿動畫人物進行表演，這個過程中幼兒們需要進行必要的交流，可以很好的提高幼兒的語言表達能力。在課下老師可以多加鼓勵幼兒們去交流，幼兒們在交流過程中老師多加觀察和指導，提高幼兒的語言表達能力。

4家長和老師之間多加交流，共同關注幼兒發展

對于家長來說，要多加鼓勵孩子去進行語言表達，幼兒在家中要多加和孩子交流并教導孩子怎樣和別人去交流。孩子在看動畫片時，家長不要只是放任孩子去看而應利用動畫片教導孩子怎樣去表達，比如，大頭兒子小頭爸爸動畫片中大頭兒子是怎么和爸爸媽媽同學進行交流的，讓孩子通過動畫片去學習，在這種輕松的環境下幼兒的學習效率也比較好，家長要豐富幼兒的生活，帶領幼兒多加進行實踐活動以及和小朋友多加交流。老師和家長可以讓幼兒通過看圖描述，老師和家長為孩子展示出一些豐富多彩的圖畫讓幼兒去描述畫中的東西，比如，一個藍天白云的圖下邊有好多動物，讓幼兒去描述這個畫面，然后設計一些小問題比如，云朵像什么？幼兒會回答花、棉花糖等，這樣還可以充分發揮幼兒的想象力。老師和家長之間要多加交流及時了解幼兒的情況，有的幼兒在家中比較活潑，在學校卻比較拘束不敢去說，老師及時了解學生情況在學校多加鼓勵幼兒去表達以及設計小游戲帶領幼兒的參與，這樣可以很好的釋放幼兒的天性。

5結語

綜上所述，幼兒語言表達能力培養對幼兒的發展有很大的作用，在幼兒時期是培養語言表達能力的關鍵時期。學校和老師要引起對幼兒語言表達能力發展的重視，老師在教學中貫穿語言表達能力的培養，多加組織語言類的實踐活動鼓勵幼兒積極參加。老師在教學中多加開展小游戲去進行語言能力表達的培養，老師利用幼兒的天性讓幼兒去表演然后潛移默化的培養幼兒的語言表達能力，老師和家長之間多加交流了解幼兒的特點，進而在學校老師根據學生特點進行語言表達能力的培養，讓幼兒的語言表達能力得到很好的發展。

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