淺析激勵理論在私營培訓機構兼職老師管理中的應用與研究

杜佳悅

摘 要 隨著我國經濟文化教育事業的迅猛發展，人們教育需求多樣化，公辦教育資源難以充分滿足，私營教育培訓類學校運用市場機制，自主辦學改變了長期以來公立學校包攬教育的格局，為我國經濟文化建設培養大批優秀的技術型及應用型人才。本文主要分析私營培訓類學校兼職老師管理中存在的問題及問題存在的原因，并提出解決策略，通過對隨州市Step英語培訓學校兼職老師管理問題調研，研究影響兼職老師激勵的各種因素，解決私營培訓類學校兼職老師的管理中出現的問題。

關鍵詞 激勵理論 私營培訓類學校 兼職老師 管理

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A

1核心概念界定

1.1激勵

激勵有鼓勵激發的涵義，在管理學中，它被定義為是激發人的動機，誘導人的行為，使其發揮內在的潛力，為實現所追求的目標而努力的過程。有效地激勵能開發人的潛能，提高工作的績效和滿意度。簡單的說，激勵就是激發人內在的行為動機，使之朝著既定目標前進的整個過程。

1.2私營培訓機構

在社會主義市場經濟體制大背景下，為適應世界教育發展潮流，學歷教育難以滿足人們日益增長的學習充電要求，私營培訓類機構應運而生，服務范圍可以服務從幼齡兒童到老年人，教育的觸角深入到社會各階層的各方面，并滿足人們不同人生階段的不同需要的教育服務，是我國教育事業的重要組成部分。

2私營培訓類學校兼職老師管理存在的問題及原因分析

個案研究：

S市ST英語培訓學校是S市一所有名的私營英語培訓學校，為該市培訓類學校領導者，該校長期聘用大量兼職老師作為師資力量的有益補充，近幾年發展良好，生源穩步提升，兼職老師聘用量也穩步提升，在私營培訓類學校比較有代表性。經研究分析得出以下結果：

2.1 STEP英語培訓學校管理現狀

2.1.1時間管理嚴格，處罰嚴厲

STEP英語培訓學校《兼職老師考勤制度》規定：遲到（超過規定時間5分鐘的，即為遲到。每次罰款5元）、遲到假（超過規定時間5—30分鐘，每次罰款20元）、早退（按規定時間提前10分鐘以內離開的即為早退。每次罰款10元）、當月遲到三次以上的每次按上規定加1倍處以罰款。無故曠工三次立即解聘，處300——500元罰款并承擔被解聘的相關責任。

2.1.2薪資水平較低，兼職老師課酬廉價

STEP英語培訓學校《課時費計算》規定課時費按照小時為單位計算

幼兒/成人班，人數12人（含）以下的，課時費每班10元/小時；

少兒/小學生班，人數15人——15人的，課時費每班12元/小時；

少兒/小學生班，人數26人——35人的，課時費每班20元/小時。

而對于全職老師的課時費標準則為兼職老師的1.5倍，兼職老師課酬具有廉價性。

2.1.3獎懲制度存在，但不合理

STEP英語培訓學校《教學部員工獎懲制度》中關于員工獎勵的規定包括明星獎勵、全勤獎勵、升班獎勵和活動獎勵等5項，獎勵為100-300元的薪酬獎勵，激勵手段單一且激勵作用不大。

2.2 STEP英語培訓學校管理存在的問題及原因分析

2.2.1教師結構失衡，教學質量不高

在私營培訓類學校教師隊伍中，年齡、職稱、學歷結構上呈兩極分化現象比較明顯，年齡結構上，35歲以下和60歲以上的教師比例較大。學歷結構上以本科為主，碩士占一定比例，但或博士學位的極少。由于薪酬、學校影響力和吸引力，私營培訓類學校聘請的兼職老師大多是剛畢業或者還未畢業的在校生以及公立院校退休教師，年齡大多低于30歲或者高于60歲，而嚴重缺乏35到45歲之間的既有教學經驗又有精力創造力的適齡老師，因此結構嚴重失衡，教學質量層次不齊。

2.2.2兼職教師來源結構復雜，師資力量不穩定

私營培訓類學校由于教學和發展需要招聘兼職老師，雖然雙方有一定簡單協議限制，但并什么沒有實質上的約束力。在私營培訓類學校兼職老師流動性強，穩定性差。這也是私營培訓類學校對于教師管理上存在并且急需解決的一大難題。

3激勵理論在私營培訓機構兼職教師中的具體應用方法

3.1創新管理理念，注重育人為本

政策先行是私營培訓類學校兼職教師隊伍建設的基礎。政府應該建立和完善有關法律法規，建立健全考核、聘任等相關規定，用法律的形式明確規定學校和兼職教師享有的權利和需履行的義務，使兼職老師的聘用管理規范化；政府可以通過減免稅收、傾斜資源分配、加大資金扶持等措施，和一些相關的優惠政策，鼓勵私營培訓類教育的發展。為私營培訓駕馭的發展營造一個公平、規范的政策環境。

3.2加強制度改革，完善管理機制

對于私營培訓類學校，選拔錄用并留住優秀人才，充分用好兼職老師這個資源，制定相關聘用管理體制，分析所需兼職教師崗位的任職條件，首先，兼職老師應具有較高的職業道德，熱愛教育事業，以教書育人為己任；再者，必須具備豐富的專業知識、足夠的教學經驗，工作上認真負責、能力足夠勝任從事的崗位；明確兼職老師的招聘程序，確定一整套工作流程，特別是加強對兼職老師的考察，對待兼職老師應聘者要嚴格按照標準進行考察（不徇私、走關系等），不隨意降低標準，嚴格按照程序面試、交談、試講等具體流程操作。

參考文獻

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