音體美學生大學英語學習動機探究

袁立文

摘 要： 伴隨著素質教育的深入，音體美專業(yè)已成為大學教育中重要的專業(yè)。音體美專業(yè)學生在學習外語的同時，相較其他專業(yè)學生水平普遍較低，學習英語的動機薄弱。本文就音體美專業(yè)學生學習大學英語的現(xiàn)狀，對導致學生英語學習動機薄弱的具體因素進行分析，提出激發(fā)音體美專業(yè)學生學習英語動機與強化學習效果的策略。

關鍵詞： 音體美專業(yè) 大學英語 學習動機

英語作為重要的國際語言，扮演著國際交流中的重要角色，基于此，高等院校開始重視英語四六級考試。大學英語教師均反映學生學習音體美專業(yè)英語效果不佳，英語四六級考試合格率較低，學生則表現(xiàn)出英語學習興趣不濃等問題，因此如何提高音體美專業(yè)學生學習英語的興趣，引發(fā)學生形成良好的學習動機成為當前高校教師的重要課題，要實現(xiàn)大學英語教學質量與效率的有效提高，必須加強對學生音體美專業(yè)英語學習動機的研究，這對于高效英語教育具有重要的引導意義。

一、音體美專業(yè)學生大學英語的學習現(xiàn)狀

對音體美專業(yè)學生學英語造成影響的重要原因是學生英語學習興趣不濃厚：沒有足夠的信息學習音體美基礎，因為學生大部分時間都用于學習專業(yè)知識，導致英語學習落后。學生的英語基礎差，甚至有的學生連英語基本知識都并未掌握，單詞量也不符合我國對于英語學科的標準要求，聽、說、讀、寫能力偏弱。大學英語教育在學生原有知識的基礎上僅重視對學生英語交際與表達能力的培養(yǎng)。音體美專業(yè)學生因英語?？浦R不豐富，在實際學習英語時缺乏明確的動機等，對學習英語產(chǎn)生障礙，這對于學生學習該專業(yè)的積極性有影響。因此，學生在音體美專業(yè)英語課程中出現(xiàn)逃課的現(xiàn)象。

二、提高音體美專業(yè)學生大學英語學習動機的有效策略

（一）對學生的學習動機進行正確的引導。

激發(fā)學生學習英語的興趣，是激發(fā)學生學習音體美專業(yè)動機的最佳方案。依據(jù)我國制定的教育大綱對學習內容的規(guī)定，教師要讓學生明確學習的主要目的是提高修養(yǎng)，使知識面得到拓展，提高創(chuàng)造力。當融入社會之后，應做到將學過的知識學以致用。大學生面對的問題是很難在以后社會生存中將學過的知識學以致用。伴隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，世界各地間的交流越來越密切，各國文化的影響日漸密切。如今世界上應用最廣泛的語言是英語，屬于主要的交流方式，在以后生活當中占據(jù)至關重要的位置。對于音體美專業(yè)的學生而言，不僅要學習中國文化涵蓋的知識，還要加強學習國外的專業(yè)知識。作為文化的主要載體——語言，唯有學好英語知識才能拓寬知識視野，逐漸提高自身修養(yǎng)，為英語專業(yè)的發(fā)展奉獻力量。學習外語是重要的對外交流手段。為促使學生學習音體美專業(yè)英語興趣的提高，教師要對學生英語學習動機進行正確的引導。在學生剛邁進大學校園初步學習英語階段，教師應該讓其明確學習英語并非為了應付考試，而是為了對國外領域的專業(yè)知識加強學習。通過流利的英語交流作為英語學習的基礎目標，通過對學生學習動機的正確引導激發(fā)學生的英語學習興趣。

（二）改進教學模式，促使教學內容豐富化。

1.語境關系著語言的學習

教師必須運用多樣化的教學手段，采用生動、新穎的教學方式為學生教授知識內容。教師要有意識地對英語語境進行創(chuàng)新，使學生感知利用英語進行交流帶來的樂趣。比如學生在講外國文化的同時，可以相較中國文化，列舉出生動的例子，如文化知識缺乏形成的笑話。加深學生對該課程或知識點的印象，學生在學習時就會覺得很輕松。教師在英語課堂上為學生創(chuàng)造更多的英語語境，營造和生活或其他專業(yè)有關的情景對話，引導學生自由地交流并及時肯定。提高學生對英語知識的學習興趣。興趣作為最好的老師，是推進學生主動學習的主要動力，以此才能激發(fā)學生對特殊專業(yè)的學習興趣。

2.正確選擇教學材料

現(xiàn)今，一些音體美專業(yè)的學生在實際調研的同時，問其對教學材料是否有興趣。很多學生都會表現(xiàn)出沒興趣或看不懂的表情。并且他們認為這些教材中的內容以后根本用不上，沒有學習的價值。因此，音體美專業(yè)的教材選擇對學生來講非常重要?；诮滩膬热菖c教學方法，教師應進行深入的研究，依據(jù)該專業(yè)的基礎選擇正確的教材，之后由淺至深地讓學生學習。在初步完成教學任務的基礎上，恰當?shù)貫閷W生講述與專業(yè)相關的名人事跡、奇聞趣事等，讓學生對知識產(chǎn)生濃厚的興趣與好奇心，進而激發(fā)學生學習英語知識的興趣。

3.設置趣味性的課外教學活動

針對音體美專業(yè)特征，設置趣味性的課外教學活動，促使學生積極地學習英語，應用英語知識達到鞏固學習的目的。學生實際參與課外活動的同時，不僅壓力得到緩解，還能拓寬眼界，鍛煉綜合才能，見多識廣，通過積累知識收獲豐富的知識。

（三）強化學生主動學習能力與意識。

在實際教學中，發(fā)現(xiàn)學生主動學習能力與意識缺乏。因此，教師應該加強對學生自主學習能力與意識的培養(yǎng)。輔助學生制訂明確的學習目標與計劃，并在相應的時間內檢查學生對于英語知識的學習情況。教師要通過創(chuàng)造良好的課堂教學環(huán)境引發(fā)學生學習英語知識的興趣，實現(xiàn)其實踐應用能力與英語水平的有效提高。

（四）選擇符合音體美專業(yè)學生學習英語的教學內容。

在缺乏針對性地選擇音體美專業(yè)教材材料的同時，教師應當改善教材內容，對學生學習的英語內容進行合理地調整。首先，在挑選教材內容的同時，盡量選擇能夠激發(fā)學生興趣的內容，依據(jù)授課模式、學生特征、專業(yè)方式有針對性地選擇英語單元的學習內容。其次，在課堂上要按照學生所學不同的專業(yè)，與教材內容相結合，適當?shù)靥砑幽軌蚣ぐl(fā)學生興趣的東西。在這里需要應用專業(yè)個性的特征，適當?shù)靥砑訉W習內容，以實現(xiàn)學生學習興趣的切實提高。例如，《新世紀大學英語綜合教程2》中的第三單元通往成功之路，在課堂上導入此單元的同時，專業(yè)不同可以采用不同的素材導入?；隗w育專業(yè)男生多的現(xiàn)狀來講，可以選取體育名人，如當前最火的NBA球星林書豪，合理應用多媒體的教學優(yōu)勢，利用中英相結合的方法展示其個人魅力，同時可以為體育專業(yè)的學生簡單地介紹關于NBA的專業(yè)用語。相同美術、音樂專業(yè)的學生可以上行下效，在對名人事跡進行引用的同時，導入社會上有關行業(yè)的熱點話題，如此不僅能促使學生學習英語的興趣有所提高，還能學習關于自身專業(yè)的英語詞匯，可以在實踐學習中合理地應用，并在實踐中感知英語帶來的樂趣，整合實踐教學與理論教學，這對于學生的學習目標與專業(yè)方向具有重要的促進作用。

（五）加強建設音體美專業(yè)的教學團隊。

基于學生學習音體美專業(yè)的特征，應該配置具有一定英語專業(yè)基礎的教師為學生授課，體育專業(yè)的英語教師必須熱愛運動，以便于師生之間更好地交流。加之學習音體美專業(yè)的學生通常性格比較活躍，教師在教課的時候切不可僅對學生單一地講解課本上的英語知識，應該適當?shù)卦谡n堂上穿插與學生專業(yè)相關的課外知識，以此不僅能為學生表達認可學生選擇的專業(yè)，還能鼓勵學生在英語課堂上認真地學習，提出學習英語知識的最佳方案。在實際英語課堂上，教師要有耐心與激情地為學生授課，與學生融洽地進行交流；另外，教師應依據(jù)學生專業(yè)不同特點選用活躍的教學方式，關于這一點就是音體美專業(yè)教師和其他專業(yè)教師存在的差異，教師利用自身獨特的教學魅力獲得學生的認可。增強音體美專業(yè)教師團隊的鞏固性，建成一支不變的音體美專業(yè)師資隊伍，加強教師團隊之間的相互交流，探究有效的教學方式，依據(jù)各個教師不同的特征分別有針對性地進行美術、音樂、體育專業(yè)教學，并在實際教學中逐漸升華教師的英語專業(yè)知識，以實現(xiàn)每個專業(yè)都具有相對應的英語專業(yè)教師。

綜上所述，伴隨著素質教育逐漸深入，作為教育中獨具特色的音體美專業(yè)。因此，教師應增強學生學習英語的動機，在實際教學中投入飽滿的熱情，激發(fā)學生的學習興趣，構建專業(yè)的音體美專業(yè)師資隊伍，促進學生英語學習水平進一步提高，力求在實際教學中運用多樣化的教學手段，因材施教，切實彌補英語教學中存在的不足，激發(fā)音體美專業(yè)學生對大學英語的學習動機，確保教學質量有效提高。

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