中職班主任管理面臨的壓力及消解方法思考

鐘敏

摘 要 針對目前中職班主任工作中存在的諸多問題，要有針對性地予以解決，以科學的教育方針和理念為引導，提高教學效率和管理水平，讓班級內的學生能夠健康快樂地成長。文中對中職班主任管理面臨的壓力及消解方法思考進行了分析。

關鍵詞 中職班主任 管理工作 壓力 消解方法

中圖分類號：G715.1 文獻標識碼：A

1中職班主任管理面臨的壓力

1.1學生方面的壓力

1.1.1厭學情緒明顯

一是中職學生的學習基礎較差，對學習持消極被動態度。在學習中一遇到困難，就會產生畏難情緒，總認為自己學不懂，不肯用心學，久而久之就缺乏了對學習的興趣，喪失了學習的信心；二是學生自身學習意愿不強。通過調查，部分學生不愿意學習，迫于家長的壓力才不情愿地讀書。他們被家長當作“包袱”甩到學校，大部分都對學習抱“無所謂”的態度；三是對所學專業認識不夠。通過調查，學生對所學專業的選擇有以下幾種情況：自己喜歡；父母要求；受朋友的影響。所以，學生根本就不知道學習該專業以后干什么，往往“背離”了學習興趣，造成厭學情緒的產生。

1.1.2情緒不穩定，自控能力差

中職生心理不穩定，思想尚不成熟，對各種問題的分析和解決能力不足，看問題比較片面，承受力脆弱，故自身情緒變化較大。中職生經常因為小事與同學產生矛盾，他們根本不考慮后果。

1.1.3內在自信心不足

大多數中職生在中小學階段已經被貼上“差生”的標簽。在長期壓抑中，自信心和銳意進取的勇氣慢慢淡化，對自己能否學好各門課程缺乏自信心。“破罐子破摔”的心理，使其與教師情感溝通的需求受到抑制，不易接受學校的教育。

1.2家長方面的壓力

1.2.1家庭教育的缺失

家長是孩子的第一任老師，家庭教育的重要性是毋庸置疑的。部分中職生的家庭教育狹隘、陳舊，不能根據現代社會的發展變化和孩子成長的需要而加以調整。比如一些家長方法獨斷、簡單、粗暴，對孩子消極抱怨多，積極引導少；還有一些家長要么忙于生計，無暇顧及子女，不能跟孩子很好地溝通，導致孩子缺乏排解苦惱的渠道。

1.2.2家長對于中職教育認識有誤區

根據調查，有相當比例的家長把自己的孩子送到中職學校，有人管理，不出問題就行。對孩子在學校的學習情況和表現毫不關心，一些家長甚至對于班主任或學校的管理不給予配合，使得學校和教師的教育陷入兩難境地。

1.3社會方面的壓力

1.3.1社會就業難問題

近些年來，就業形勢不容樂觀，很多的學生畢業后找不到合適的工作。招聘單位比較重視學歷，中職生面臨更為嚴峻的就業形勢。

1.3.2社會對中職學校學生有誤差

社會上普遍認為中職學生素質低，畢業之后也干不了大事。這種看法導致了家長缺乏對學生的關注，只要學生能夠畢業就行，也沒抱太大期望。

1.4班主任自身的壓力

1.4.1中職班主任對學生缺乏正確的認識

不可否認，一些中職班主任在工作中沒有樹立正確的學生觀，經常拿中職生和普通高中生做對比，相同的工作量，但成就感和社會價值卻天差地別。一些中職班主任也會將往屆優秀的學生和現在的學生做對比，導致他們對中職生缺乏信心和耐心。許多班主任仍然以考試成績作為評定學生好壞的唯一標準，忽視了學生其他方面的優勢。

1.4.2中職班主任管理意識的弱化

一些中職班主任在工作中積極性不高，工作標準也隨之下降，甚至認為中職生是“扶不起的阿斗”，往往“聽之任之”。還有的班主任不愿意因為管理別人而得罪人，甘愿做“老好人”，直接導致了班級管理工作的疏失。

2中職班主任管理過程中緩解壓力的有效方法

2.1學校要堅持以人為本，體現人文關懷

中職班主任管理壓力，源于學校的管理模式和硬性要求，要想緩解中職班主任的管理壓力，首先要從學校入手，堅持以人為本的人本理念，為中職班主任創設良好的工作氛圍和寬松的工作環境，倡導人性化管理，提倡和諧的辦公環境，讓中職班主任能夠以更充沛的體力和精力參與到教學和管理工作中，提高班主任的使命感和責任心，讓中職班主任能夠更靈活地處理教學和管理壓力，提高個性化教學，推動中職教學的科學化和合理化。此外，學習要重視中職班主任的情感宣泄，要多組織師生間的、同事間的溝通與交流，讓中職班主任在交流中釋放壓力，緩解緊張感，避免因壓力產生的不適癥狀。

2.2學校要為中職班主任減負

中職班主任的管理壓力，絕大部分來自于長時間的高強度工作，因此，減負才是減壓最有效方式。學校為了追求經濟利益，對于入學的學生沒有條件限制，學生素質參差不齊，使得很多中職班主任為了管理好這些學生常常超負荷工作，使中職班主任的壓力越來越大。因此，為了緩解中職班主任的教學壓力，保護師資力量，一定要適當減少每個班級的學生數量，將每個班級的規模控制在合理的范圍，讓中職班主任能夠從班級管理和學生管理中抽出一部分時間和精力，擁有一些自己的時間和空間，消除中職班主任的過度壓力。

2.3解決中職班主任不公平待遇問題

中職班主任目前面臨的最大問題就是壓力大，工作多，學生不說話，家長誤解多，社會輿論大，使得很多中職班主任產生極大的心理不平衡。消除中職班主任的壓力，就要尊重老師，關注學生的基礎上，不要忽視老師的心理需求，要尊重老師的名譽和地位，保證中職班主任受到公平的社會待遇。

3結束語

隨著教育環境的不斷變化，中職班主任面臨的問題與挑戰也越來越多，班主任只有加強學習，不斷總結經驗，運用先進的教育理論和方法，并結合自己班級的特點，才能有效應對新問題與新挑戰。面對中職學生，班主任要樹立強烈的責任心，根據學生特點適時調整教育策略，提高班級管理效率與水平，為社會培養出更多高素質技能型人才。

參考文獻

[1] 龔志勤.中職班主任管理面臨的壓力及消解方法思考[J].品牌，2015（04）.

[2] 沈莉莉.淺析中職班主任管理工作[J].科學咨詢（科技·管理），2015（07）.