淺談如何讓學生主動學數學

傅啟亮

摘 要：學生的學習是自覺的，主動的。如果沒有自覺學習的潛在動力，要想學好數學是不可能的。因此，教師要加強自身修養不斷提高業務水平，探索適合班級學情的教學方法，來吸引每一位學生，使他們愛上你所教的數學學科。

關鍵詞：關愛；包容；合理；溝通；評價

學生的學習自覺的，主動的。如果沒有自覺學習的潛在動力，光靠教師的外在力量的推動的學習是不會取得良好的學習效果的。因此學生主動學習是一種能力，如果一個學生會主動、自覺地學習，那么無論是教師，還是家長都非常省心，這樣會達到事半功倍的效果。

一、教師要具有親和力，讓學生對你所教的數學感興趣

我們常常聽到學生對父母說：“我喜歡XⅩ老師”或“我討厭xx老師”之類的話。教師要想讓學生喜歡上你所教的學科，讓其主動學習它。首先，必須讓孩子們喜歡上自己這名數學老師。那么教師就一定要想方設法提升自己的業務水平，鉆研業務知識的能力，不斷學習強化自身修養，隨時隨地以教師的行為準則來嚴格自己。對待教學工作要有高度的責任感。教師面對各式各樣的學生，要學會包容，相信他們，讓學生心悅誠服地佩服你，讓學生感受到自己被同學尊重、被老師重視。作為教師身教重于言教，一定要做好學生的榜樣，增強學生對你信任度。每一位孩子都需老師的呵護，因此老師要有足夠的耐心，愛心、心地善良，去關心每一位學生。學生無論是聰明還是愚鈍，無論是乖巧還是淘氣，我們都要用心去對待他，把準機會，用善良語言、閃光的眼神、歡快的動作，去打動每一位學生，學生們就一定會感受到老師的關心，從而愛上你這位數學老師，慢慢地會愛上數學，愿意聽你的數學課，愿意主動的去學習數學。

二、課堂上要做到合理安排，內容豐富、生動有趣

我是一位有三十多年教齡的教師，要讓學生學好數學這門學科。首先，要培養學生上課認真聽講，學會聽講的好習慣，而教師的授課一定要切合實際讓學生們都能夠聽得懂。學生如果因一節課沒聽懂，就可能導致下節也聽不懂，久而久之，就會對數學產生厭倦情緒，對學習數學失去興趣。這是因為數學知識具有較強的系統性、聯系性、和完整性，一點聽不懂就意味著兩點、三點聽不懂。這樣久而久之會出現學生對知識理解不透徹，最后消極的學習情緒便會逐步升級。這時作為老師的我，就一定要沉著冷靜，動之以理，曉之以情。用簡而易懂的語言、用鮮活生動的生活實例，想方設法把孩子的注意力吸引到課堂上來，使學生愿意聽你的課，能聽懂你的課，讓他們對這堂課感興趣。老師在課堂上合理安排，避免“滿堂講”，給學生留足活動的空間，讓他們動手操作，動手實踐，有展示自我的機會。教師還可巧妙地安排時間，讓學生發現問題，提出問題、討論，總結問題、并補充新的問題，這樣不僅發揮學生的主體作用，又活躍了課堂氣氛。真正做到把課堂還給學生，讓學生做學習的主人。既強化學生的動手能力，又改善學生上課只會盯著老師的聽課習慣。在練習課上，把適當的知識融入到游戲中去，盡量多安排學生感興趣的游戲并結合現實生活的實際問題加以感知，體驗，從而獲得知識的真諦，找到解決問題的方法。這樣既解決了學習數學的枯燥乏味，又充分調動了學生的學習數學的積極性，從而達到了他們主動學習數學的目的。

三、注重課后反思，主動和學生溝通

每一堂課后我都認真地反省自己，哪些地方還不夠完美，學生還有那兒存在問題，該如何去彌補，才能做到盡善盡美，下一堂課該如何去上，這是我常常思考最多的問題。一堂用心的數學課，課后總會發現一些觸動心靈的事，這些是我們課堂上無法及時解決的。比如一個微小的細節都需要我們課后來完善，及時與學生進行交流溝通。了解學生對本堂課真實的想法和看法，讓學生的個性得以充分地發揮，這樣才能找準問題的關鍵及時加以彌補，又使課堂教學得以延伸，也不會使課堂教學留有遺憾，同時課堂問題也予以及時解決。接著老師給學生留一些舉一反三的思考題，讓學生討論解決，這一教學環節我深有體會：我上四年級上冊數學的時候，發現斑上一些學生碰見難題就退縮，不善于動腦筋，我就在班上推行了“每日兩練”的作業項目。一練，針對學生存在問題，出示類似的習題。二練，動手，動腦符合生活實際，富有挑戰性，便于解決的數學習題。實行分層布置作業，對完成得好的給予獎勵。這樣不到一學期，我發現班上大部分學生的積極性被調動起來，學習數學的興趣越來越濃厚。期末接受縣教育局組織的統考，學生們成績大幅度的上升。

四、重視作業批改和及時評價

教師每天都在同一件工作：那就是備課，上課，作業批改及課后反思等。教師每天都會認真細致地輔導和批改作業，但千萬別忽視了一件工作，就是給學生適當的、恰到好處的評價。有時候，我發現作業本一發下來去，有的學生連翻都不愿翻一下，就扔在一邊，更不說去改正其中的錯誤。有一次，數學科代表梁瀚把作業本發下去之后，我發現杜文君很興奮地看著自己的作業，很久都不愿意放下，這是因為我在作業后面寫了“你真棒！”。再這以后，我更加注重給更每一位學生寫上針對性的評語，并長期堅持，收到了良好的效果。每當數學科代表梁瀚發作業的時候，每一位學生都爭先恐后去拿自己的作業，翻閱自己作業的完成情況，關注老師的評價，并及時訂正當天錯誤。通過長期不懈地努力該班學習數學的積極性不斷高漲，學生主動學習的意識增強了，都能主動學習數學，自覺地按質按量地完成數學作業。學生的數學成績也上升了，尖子生也增多了，我班數學整體水平由此而上升，迎得學生家長的支持。

總之，教學對老師來說是一件極其平凡的事，重在堅持。只有不斷學習更新自我，不斷探索新的教學方法來充實自己，武裝自己才能跟上教學改革的步伐，適應時代的挑戰。只要長期不懈地堅持這極不平凡的工作，我堅信功夫不負有心人，我相信學生們一定能愛上數學，愿意主動學習你所教的數學學科。