張然朔

摘 要：漢語(yǔ)言文學(xué)作為中華民族精神文明的結(jié)晶，是幾千年所沉淀、積累下來(lái)的繼承與發(fā)揚(yáng)著中華民族的文化精髓，但是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下這顆中國(guó)文化長(zhǎng)河中的璀璨明珠卻顯得比較暗淡，已經(jīng)逐漸被我們所忽視、遺忘。因此，作為中國(guó)文化傳承中堅(jiān)力量的高中生，應(yīng)該重視漢語(yǔ)言文學(xué)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)一份力量。基于此，本文主要對(duì)新形式下的學(xué)生提高自身漢語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中生；漢語(yǔ)文；文學(xué)素養(yǎng)；措施

隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，而在高中文學(xué)教育中漢語(yǔ)言文學(xué)也是非常重要的一個(gè)分支學(xué)科，這個(gè)階段對(duì)于高中生提高自身漢語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)具有非常重要的意義。因此，高中生通過(guò)借助漢語(yǔ)言的內(nèi)涵力量來(lái)不斷學(xué)習(xí)，提高自身人文素質(zhì)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1漢語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)的定義及培養(yǎng)途徑

漢語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)范圍廣泛的概念。不僅包括個(gè)人的漢語(yǔ)言知識(shí)，也包括個(gè)人的品德、審美、道德修養(yǎng)等多個(gè)方面。“素養(yǎng)”著重強(qiáng)調(diào)日常的文化知識(shí)積累，是一種具有穩(wěn)定性、發(fā)展性的事物。所謂的穩(wěn)定性是個(gè)人素養(yǎng)日常一點(diǎn)一滴知識(shí)的積累，總體上呈現(xiàn)出較強(qiáng)的穩(wěn)定性。而發(fā)展性主要側(cè)重于“素養(yǎng)”并不是一成不變的事物，而是隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展、形成一種適應(yīng)新環(huán)境的事物，比如：新環(huán)境下人們的素養(yǎng)主要體現(xiàn)在對(duì)“二十四字”方針的落實(shí)，即對(duì)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”觀念的落實(shí)。漢語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)可以通過(guò)三種途徑獲得：首先，要具備一定的漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)，漢語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)是在漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上形成的。因此，漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)是漢語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)形成的必要條件。可以通過(guò)閱讀大量文學(xué)書籍，積累漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)等途徑獲得；其次是能夠養(yǎng)成熟練的語(yǔ)言陳述能力，能夠通過(guò)積累的漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)，以多種形式展現(xiàn)出來(lái)，比如：朗讀、作文等形式；最后，能夠擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是漢語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑之一，在良好的閱讀習(xí)慣的推動(dòng)下，人們能夠主動(dòng)去閱讀相關(guān)文獻(xiàn)或是文學(xué)作品。

2新形式下的學(xué)生提高自身漢語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)的相關(guān)措施

2.1創(chuàng)造良好的人文環(huán)境

對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行良好的人文素質(zhì)教育，必然離不開(kāi)良好的人文環(huán)境，目前我國(guó)的多所高校都沒(méi)有一個(gè)良好的人文環(huán)境，對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)教育產(chǎn)生不利的影響。因此，我們應(yīng)該更加重視人文環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，以此來(lái)提升漢語(yǔ)言文學(xué)教育和人文素質(zhì)教育對(duì)高中的綜合影響。

2.2擺脫漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)的應(yīng)試局限性

目前高中生對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)很多時(shí)候都是局限于在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，但是僅靠在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這完全不能滿足新形式下高中生對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際需求。對(duì)于這方面的學(xué)習(xí)應(yīng)該持之以恒，循序漸進(jìn)，不應(yīng)該只局限課堂模式，在課下也應(yīng)該加強(qiáng)文學(xué)知識(shí)的補(bǔ)充和滋養(yǎng)。基于高中特殊時(shí)期，很多時(shí)候要面對(duì)選拔性的考試，因此無(wú)論是教師還是高中生自身都將自己的注意力更多的放在提高分?jǐn)?shù)上，對(duì)于自身的文化素養(yǎng)提高沒(méi)有給予關(guān)注，很多人會(huì)出現(xiàn)“兩耳不聞窗外事”的讀死書現(xiàn)象。因此，為了能夠更好的提高高中生自身漢語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)該擺脫應(yīng)試教育的局限性，不斷提高個(gè)人的思想層次和素養(yǎng)。

2.3增加閱讀量以開(kāi)闊視野

無(wú)論任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，朗讀都是基本的也是最有效的途徑之一，所以我們要向提高漢語(yǔ)言的使用和意境分析，就需要增加閱讀、朗讀訓(xùn)練，并輔以必要的背誦和記憶。閱讀是一生的修行，提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的重要途徑就是閱讀。中華民族的歷史文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中漢語(yǔ)言文學(xué)作品更是優(yōu)秀精神文化的結(jié)晶，閱讀這些內(nèi)容不僅可以提升自己的語(yǔ)言使用能力，還有助于中華民族傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，對(duì)于漢語(yǔ)言的理解也會(huì)更加深刻。高中生在進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中離不開(kāi)閱讀，通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀的書刊，能夠有效的幫助自身樹立一個(gè)正確的理想信念，換個(gè)角度來(lái)說(shuō)這也是和有思想的人間接對(duì)話的過(guò)程。由于高中生相對(duì)來(lái)說(shuō)社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)比較少，處在人生發(fā)展的重要時(shí)期，只有通過(guò)閱讀相關(guān)書籍獲得知識(shí)，才能不斷的武裝充實(shí)自己的大腦。很多時(shí)候由于家庭或者社會(huì)上一些極端的現(xiàn)象給高中生帶來(lái)較大的影響，導(dǎo)致他們出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的思維方式，甚至是產(chǎn)生較大的心理問(wèn)題。作為新形式下的高中生，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文化，接受良好的文化教育，只有這樣才能樹立正確的理想信念。當(dāng)一個(gè)人有了正確的理想信念，那么其做任何事情都會(huì)腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈，成為自己人生真正的掌控者。

2.4提升高中生自身人文素養(yǎng)，樹立正確的人生觀

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)應(yīng)該首先摒棄傳統(tǒng)的為分?jǐn)?shù)而學(xué)的態(tài)度，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，積極的學(xué)習(xí)各科文化知識(shí)。在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。從傳統(tǒng)的文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，養(yǎng)成愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，明確自己人生規(guī)劃中的每個(gè)目標(biāo)，這樣才能成為一個(gè)真正的有人文情懷的新形式下的青少年。另外，還應(yīng)該放眼未來(lái)，充分的利用當(dāng)代新形式下的各種信息媒體，努力學(xué)習(xí)各種文化和新的理念。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，不能一直沿用傳統(tǒng)的舊理念和思路，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考，在思考中學(xué)習(xí)，完成我國(guó)素質(zhì)教育的大目標(biāo)。在角色扮演上也應(yīng)該逐漸的由傳統(tǒng)的主導(dǎo)者變成引路者，讓學(xué)生成為主導(dǎo)者，通過(guò)一些積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立正確的人生觀。

3結(jié)束語(yǔ)

總之，漢語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)對(duì)當(dāng)代個(gè)人素質(zhì)教育具有重要作用，不僅能夠培養(yǎng)大眾的社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)情懷，而且對(duì)提高個(gè)人自我修養(yǎng)以及健全個(gè)人品格等方面具有重要作用。未來(lái)，漢語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)將會(huì)得到越來(lái)越多社會(huì)成員的關(guān)注，也會(huì)將會(huì)成為社會(huì)成員提升個(gè)人人文素質(zhì)的一個(gè)重要途徑。

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