淺談高水平專業實訓基地建設理念

郭力

摘 要 在高等職業教育過程中，操作技能和職業素質的培養占據主導地位，其中最主要的就是實踐教學。能否建設一個高水平的實踐教學基地，是高水平專業建設的關鍵。

關鍵詞 實訓 高水平

中圖分類號：TU198 文獻標識碼：A

本文以遼源職業技術學院煤礦開采技術專業為例，對高水平專業的實訓教學基地建設做如下闡述。

煤礦開采技術專業緊密結合國家、地方社會經濟及煤炭行業快速發展的需要，堅持“服務東北、面向全國，培養專業基礎扎實、綜合素質高、職業能力強，以培養在生產、建設、管理、服務一線工作的高素質技能型專門人才”為目標。

多年來，煤礦開采技術專業一直重視實訓基地的建設，重視學生實踐技能的培養，為使學生掌握采煤專業的相關技能，，學院建成了滿足學生生產性實訓需要校企互補的實驗實訓基地、實訓設備先進、工位充足“教學做”一體化的實驗實訓基地；極大地滿足了煤礦開采技術專業學生實習實訓的要求，從而形成了一個集教學、科研、生產、技術服務于一體的實訓基地。在實訓基地建設中，堅持師生共建、師生共管的原則，堅持教學效益、社會效益和經濟效益“三效”并舉的方針。學生到基地操作、實踐，先由專業教師示范、講解，然后學生獨立操作完成。基地建立健全了各種管理、考核制度，鍛煉了教師，培養了學生、一批經驗豐富的“雙師型”教師迅速成長起來，同時也促進了實訓基地的持續、穩定發展。以煤礦開采技術專業建設為龍頭，帶動礦井通風與安全、礦山地質、礦山測量專業整體建設水平的提高，面向煤礦生產企業第一線，掌握本專業的基本知識和基本技能，為煤炭生產一線培養高素質、高技術應用型緊缺人才。

在教學設施建設方面，近幾年我們抓住重點專業建設和央財資助項目等機遇，多方面籌集資金600余萬元用于實驗室建設和實驗設備的更新，改革實驗教學內容，減少驗證性實驗，增設設計性、創新性和綜合性實驗，使學生通過實踐教學環節培養，不斷提高綜合素質。在制度上加強大型儀器設備的管理，積極承擔教師科研、社會服務功能，并且實驗室對社會開放。充分發揮社會資源在實驗教學的作用，積極開展教學實踐基地建設工作，具有遼源礦業集團、內蒙古大雁礦業集團、內蒙古神華海勃灣礦業集團、沈陽焦煤集團等十幾個實習基地。

依托校內外實訓基地，構建以學生為主體，以就業為導向，突出以職業崗位能力培養為中心的工學結合的人才培養模式：第一階段（1年）集中學習職業素質課程和崗位能力基礎課程，提高學生綜合素質和為能力訓練打基礎；第二階段（1年半）進行崗位能力訓練，以典型工作任務為載體，按照礦井開拓方案設計→采區方案設計→采煤工藝設計→采掘運設備選型設計→采區供電設計→采區通風設計→采區單項工程施工設計→巷道施工組織管理→采煤生產技術管理→通風安全管理→頂板管理的過程，依次遞進的方式完成各崗位能力的項目教學；第三階段（半年）學生到就業合同單位或校外實訓基地進行技術員身份頂崗實習。學生和企業都非常滿意。

在社會服務方面，實訓基地先后為吉煤集團培養了多名煤炭企業的高技術人才，獲得了社會各界的一致好評。與多家企業達成了繼續教育的協議，實現了校企合作的共贏。

總的來說，高水平的實訓基地建設是一個長期的建設目標，不能急功近利，我們有理由相信，成功的基地建設模式，經過我們的不懈努力，一定會得到社會和學生的高度認可。

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