幼兒美術教學中培養藝術想象力的策略探析

胡瑛

摘 要：由于時代在發展，社會在進步，人們越來越關注孩子的教育問題，近些年，人們高舉素質教育偉大旗幟，不論是學生家長還是教師都在大力推行素質教育，而美術作為素質教育中培養孩子藝術想象能力的重要一環，一直都是教師關注的重點。孩子在幼兒時期是發展的關鍵時期，也正是培養藝術想象力的關鍵時期，因此，本文就如何培養幼兒的藝術想象力做詳細的探討。

關鍵詞：幼兒教學 美術 藝術想象力 策略

一、培養幼兒想象力的重要性

因為孩子在幼兒時期的好奇心比較強，外界的事物又充滿新鮮感，因此孩子在幼兒時期的求知欲和想象力是最豐富的。在這個階段，他們有著獨特的思維方式和思維能力，但是孩子的思維天馬行空，也正是此因才需要幼兒教師的引導，以樹立一個正確的思維模式以及對色彩的整體感知和對構圖美感的整體認知，逐步為他們建立一個想象的空間模型，從而提高幼兒的繪畫能力。幼兒在教師的正確指引下，他們的想象能力被激發出來，對于眼睛所能觀察到的美好事物都能用簡單的畫筆表達出來。幼兒的想象能力一旦被激發出來，對他的學習也有很大的幫助，不僅可以提高記憶能力，還可以建立一個獨特的思維模式，學習的積極性也會大幅度提升。在孩子的成長過程中，幼兒時期無疑是最重要的，因此對他們的教育也應該從小就開始培養。我們國家現如今大力推行素質教育，為了順應這一趨勢，充分利用這一黃金時期，通過美術教育提高幼兒的想象力和創造力，為幼兒的健康成長打下堅實的基礎。[1]

二、為培養幼兒藝術想象力的方針策略

由于幼兒時期的特殊性，教師對幼兒的引導就顯得格外重要。作為一名合格的教師更要對幼兒的健康成長負責。教師自然不能循規蹈矩按照傳統的方法教學，要做到與時俱進選擇更加容易讓幼兒接受的教育教學模式。減少對繪畫技巧的要求，主要培養幼兒的藝術想象能力和創造能力，培養幼兒對美感的認識，從而讓幼兒熱愛美術，熱愛藝術。[2]

1.如何營造一個輕松愉悅的教學環境

愛玩是孩子的天性，尤其是在幼兒階段，孩子對于學習的概念和認識不足，對于如何學習也沒有一個系統的認知，這就要求教師要培養孩子的學習興趣，讓幼兒在快樂中學習知識，體驗學習的樂趣。傳統的教育模式會限制孩子的發展，孩子厭學的情況時常發生，因此教師應該樹立一個輕松愉悅的教學環境，讓孩子們在玩耍中學習知識。在美術教育教學中，教師可以充分利用一些小游戲提高孩子的學習興趣。比如，可以讓孩子自己動手制作一些漂亮的剪切畫，折一些好看的千紙鶴等等，讓孩子真正投入到學習中去，減少孩子逆反心理的發生。通過此類游戲不僅可以提高孩子們的學習興趣，還可以潛移默化的培養孩子對于美感的認知以及對于色彩的感受，最大程度的激發孩子的想象能力，從而達到教學的目的。

2.建立多元的教學模式

在教學模式中，不能僅僅采用傳統的教學方法，還要要求教師對于新的教學模式進行了解以及運用。多元化的教學模式主要體現在，利用孩子更加感興趣的舞蹈，或者是歡快的音樂或者是語言幽默的文章真正做到在玩樂的同時學習知識。比如可以通過舞蹈讓孩子表達自己喜歡的動物的形態，通過孩子喜歡的方式表達出來，并不是灌輸式的學習，才能真正激發幼兒的學習樂趣。還要培養幼兒思考問題的習慣，做到勤思善思和樂思。

3.如何認識美好事物

在幼兒美術的教學中，教師首先要做的就是讓幼兒去感受美麗的事物，增強他們對美好事物的認知。可以利用互聯網尋找一些美的圖片以及一些美麗事物的動畫，從幼兒的角度思考問題，讓他們見識更多的事物，也可以帶他們走出課堂，感受大自然帶給我們美的享受，讓他們更加直觀的感受美，欣賞美，描述美，最終畫出美。要把孩子們的思維擴展到課堂外去，僅僅局限于在課堂上學習知識，這是不夠的，要讓他們把在生活中的感受描繪出來，達到培養孩子藝術想象力的目的。

4.開展豐富多彩的教學活動

教師在指引幼兒學習繪畫的時候，可以通過開展豐富多彩的教學活動實現。通過開展集體活動激發他們的想象力和創造力，每個幼兒都是一個個性極強的個體，都有著獨特的想象力和創造力，因此每個人的繪畫能力也有所差異，這就要求教師因材施教，激發孩子創造出富有生命力的作品，而不是一成不變的復制，要鼓勵孩子創作，不要害怕犯錯，美術的世界需要創新。

結語

綜上所述，幼兒的教育時期是孩子成長發展的黃金時期，是至關重要的時期。教師更應該學習如何把幼兒教育成優秀人才，更應該學習多種教育模式，轉變傳統的教育習慣，適應新時代的發展。因此，培養孩子們的想象能力創新能力便成了教育的重中之重，教師一定要通過合理的方式來引導孩子樹立正確的學習觀，讓他們熱愛學習，在學習中找樂趣，更好的適應學習環境，從而達到教育教學的目的，讓孩子健康快樂的成長，讓每一個孩子都能成才。

參考文獻

[1]柳倩.幼兒園美術活動課設計與實施的現狀及改善策略[D].河北師范大學，2013.

[2]鄒宜兵.幼兒美術基礎教育中綜合材料的運用[D].哈爾濱師范大學，2014.