基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的中職體育教學(xué)的探討

童海紅

【摘要】中職教育為國家提供了大量高水平的職業(yè)技術(shù)型人才，中職體育教學(xué)的最高期望是學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，完善體育方面的專業(yè)知識，本文主要基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的中職體育教學(xué)進行探討，希望對關(guān)注此話題的人有所關(guān)注。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 中職體育 教學(xué)

【中圖分類號】G633.96 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）08-0218-02

一、中職體育教學(xué)現(xiàn)狀

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的變革下，許多老師還沒有扭轉(zhuǎn)已有的教學(xué)觀念，依然循規(guī)守舊，這一點來看，不利于學(xué)生在快速創(chuàng)新的社會形態(tài)下發(fā)展，學(xué)生接觸不到新鮮事物，自然不會對新鮮的教育模式產(chǎn)生興趣，更加不會在接觸網(wǎng)絡(luò)時有自主學(xué)習(xí)體育知識的興趣[1]。

學(xué)校對于中職體育教學(xué)數(shù)字化、創(chuàng)新教育的支持力度不夠，許多時候中職體育教學(xué)都受到場地、環(huán)境、器材等教學(xué)條件的影響，沒有辦法將中職體育教學(xué)的教學(xué)目的發(fā)揮到極致，學(xué)生們一時無法準(zhǔn)確掌握體育知識中的技巧與要點，從而錯過了很好的教學(xué)機會也浪費了大量的教學(xué)時間。而“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下數(shù)字化與信息化技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，有效達到教學(xué)目的，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職體育教學(xué)創(chuàng)新

（一）中職體育教學(xué)的教育方法創(chuàng)新

相對于傳統(tǒng)的中職體育教學(xué)來說，數(shù)字化的中職體育教學(xué)更好的運用信息化技術(shù)來提高中職體育教學(xué)的質(zhì)量，在模擬教學(xué)過程中，也催發(fā)了更多教學(xué)新方法，例如合作教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)、逆向思維、創(chuàng)造教學(xué)等方法，如果將這些教學(xué)方法與數(shù)字化的手段相結(jié)合，將創(chuàng)造更多中職體育教學(xué)的有效方法，這些新方法的創(chuàng)新結(jié)合，還需一步步的進行實踐與探究，但“互聯(lián)網(wǎng)+”與不同學(xué)習(xí)方法的結(jié)合，能夠?qū)W(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生會產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的樂趣，隨時隨地在網(wǎng)絡(luò)中了解豐富的知識。對于老師來說，可以利用互聯(lián)網(wǎng)隨時隨地指導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生布置的學(xué)習(xí)任務(wù)和實踐任務(wù)，可以通過網(wǎng)絡(luò)打卡的形式來實現(xiàn)，建立了老師與學(xué)生的便捷式溝通，增加了師生之間的互動，使中職體育教學(xué)更加多元化。

（二）中職體育教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)新

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生們開展線上學(xué)習(xí)空間，打破常規(guī)學(xué)習(xí)中的時間限制與空間限制，全面提升學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識做出了巨大貢獻。在以往的中職體育教學(xué)中，教學(xué)的場景不是在教室，就是在戶外體育健身場所，而“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職體育教學(xué)，開辟了線上這一學(xué)習(xí)環(huán)境，以建立QQ群、微信群等群體聊天的形式，在群內(nèi)組織課堂的開設(shè)和教育資源的分享，幫助學(xué)生快速接觸大環(huán)境中的體育知識，還可以在群組中讓學(xué)生們根據(jù)自己的愛好自行組建學(xué)習(xí)興趣小組，提高學(xué)習(xí)過程中的互動性，當(dāng)然，老師也要維護好群內(nèi)環(huán)境，給同學(xué)們建立專門用來學(xué)習(xí)交流的平臺。

另外，可以運用YY直播、一直播等直播軟件，進行現(xiàn)場直播教學(xué)，在群內(nèi)確定好直播時間和直播中設(shè)置的密碼，進行直播教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)校或者家里也能接觸到不同的教學(xué)場景，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進行有效的教學(xué)模擬練習(xí)。

最后，老師在網(wǎng)上監(jiān)督學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，定期將學(xué)生的打卡情況，學(xué)習(xí)情況公布出來，讓學(xué)生們能夠直觀的看到自己的學(xué)習(xí)進步步伐，感受到自己專業(yè)知識學(xué)習(xí)程度的提升，老師要獎勵積極打卡，學(xué)習(xí)任務(wù)完成度較高的學(xué)生，這樣在學(xué)生和老師共同監(jiān)督的情況下，在大家互相良性競爭的環(huán)境下，學(xué)生會更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）中職體育教學(xué)的課堂設(shè)計創(chuàng)新

中職體育教學(xué)中，很容易出現(xiàn)的問題是，老師在反復(fù)強調(diào)一個動作的要領(lǐng)，經(jīng)過仔細(xì)的拆分、講解、示范后、學(xué)生們在實踐過程中還是會出現(xiàn)失誤，或者記憶不深刻等情況的出現(xiàn)。如果在這種復(fù)雜又繁瑣的動作教學(xué)時加入3D動畫式的效果演練，學(xué)生一定會對這種教學(xué)模式產(chǎn)生興趣，例如，教師在傳達籃球的三步跨欄技巧時，可以通過播放籃球動畫的形式，放大三部跨欄時的一些細(xì)節(jié)，給學(xué)生們多加講解，手腕的技巧、腿部發(fā)力的關(guān)節(jié)等等，都可以以動畫的形式呈現(xiàn)，這種趣味教學(xué)可以讓學(xué)生們在興趣的指引下快速學(xué)習(xí)體育知識技能。另外，除了以動畫的形式進行演練以外，還可以將PPT的制作、體育明星的素材整理、奧運會的比賽視頻等多種多樣的元素，添加到中職體育教學(xué)中，豐富的體育教學(xué)課件，有助于學(xué)生們開拓視野，打開思維，之后讓學(xué)生們對學(xué)到的知識進行總結(jié)，相互補充要點，對知識進行全面的剖析。在趣味教學(xué)結(jié)束后，老師可以立刻帶學(xué)生們到操場上進行實踐學(xué)習(xí)，學(xué)生會不由自主的模仿在趣味學(xué)習(xí)中看到的動作，并將學(xué)習(xí)到的動作要領(lǐng)運用到自己做的動作中來，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行充分關(guān)注，自然有利于培養(yǎng)學(xué)生進行自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的中職體育教學(xué)，就是要運用數(shù)字化手段，革新陳舊的教學(xué)模式與教學(xué)理念，創(chuàng)新體育教學(xué)的教育方法，教育環(huán)境與課堂設(shè)計，幫助學(xué)生更加高效的理解體育知識，掌握體育技能。

參考文獻：

[1]楊帆.《互聯(lián)網(wǎng)+背景下中職體育教學(xué)的新思路》[J].課程教育研究，2018（21）：40-41.