玉溪市紅塔區大學生家教兼職現狀調查

李鐵 劉佳璐 呂怡雯 張燕 何昌文

【摘要】本文對玉溪市紅塔區在校大學生在校外做家教兼職的情況進行了問卷調查，并對調查結果進行一系列的整理及分析，發現大學生家教兼職的現狀和存在的問題，進而為玉溪市紅塔區家教平臺建設提供有針對性的參考意見。

【關鍵詞】大學生 家教兼職 調查

【中圖分類號】G645.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）08-0198-02

一、調查基本情況

2018年3月至2018年4月，項目組成員針對玉溪市紅塔區在校大學生即玉溪師范學院學生展開了一系列的問卷調查，此次調查主要目的是調研現玉溪師范學院學生進行家教兼職的情況，并進行一系列的深入研究。本次調查采用網絡問卷調查形式，共收到有效調查問卷1018份。調查對象涉及到玉溪師范學院的主要學科專業，包括理學、工學、文學、教育學、歷史學、法學、哲學、管理學、藝術學、經濟學學科。所屬學科類別的學生分別有414人、351人、81人、78人、3人、1人、1人、20人、65人、4人；所占比例分別為40.67%、34.48%、7.96%、7.66%、0.29%、0.1%、0.1%、1.96%、6.39%、0.39%。覆蓋大一到大四所有年級，調查人數中大一學生452人，占到總人數的44.4%；大二學生342人，占總人數的33.6%；大三學生220人，達到總人數的21.61%，而大四學生由于實習、找工作等各方面的原因，僅有4人還在從事家教兼職，僅占總人數的0.39%。在受調查人群中，女生674人，占總人數的66.21%；男生人數相對較少，有344人，占總人數的33.79%，男女比例接近1：2。調查結果顯示，在參與調查的1018人中有488人屬于師范類學生，占到總人數的47.94%；而剩余的530人所學習專業不屬于師范類，占總人數的52.06%。兩者比例持平。

二、調查結果及其分析

1.家教兼職從事經歷調查情況

通過調查研究發現，有516人表示沒有做過家教，達到總人數的50.96%；而剩余人數中，有一半的人有過一次家教經歷，其余則有多次家教兼職從事經歷（如圖表1所示）。

2.家教兼職選擇方式調查情況

不管有沒有進行過家教兼職，選擇個人兼職和輔導機構的人數比例接近1：1。在問卷填寫過程中，我們發現選擇個人兼職的學生表示他們認為這種家教方式更有利于時間的安排，隨意性比較高。之所以有超過一半的學生選擇家教機構，大部分原因在于目前家教行業中家教機構較為壟斷，大多數學生和家長在選擇家教補習時會優先考慮家教機構，不僅是在老師選擇方面，還是補課費用方面，家教機構更像是一個類似于學校的存在，這就使得現階段學生和家長都更傾向于選擇家教機構進行課余補習，導致市場上進行個人家教兼職所占比例較小。

3.大學生校外兼職家教原因調查情況

在涉及到家教原因調查時，有超過80%的人表示通過家教兼職可以鍛煉自己各方面的能力；將近70%的學生覺得通過家教兼職可以獲取一定利益來補貼生活費用；也有超過60%的學生認為通過家教兼職可以積累一定的社會經驗，比如人際關系的處理；而專業涉及到中小學教育的學生則表示他們選擇家教兼職的主要原因是為了實踐自己所學的師范技能和專業知識；還有少部分的學生表示他們出于興趣愛好選擇家教兼職。

4.家教選擇途徑調查情況

在這個網絡飛速發展的時代，通過QQ或微信等網絡設施來尋找家教的人數越來越多。在我們的調查過程中，有53.83%的人表示他們大部分時候都會通過這些網絡來進行家教的選擇；出于可靠性原則，有63.65%的人表示他們會通過熟人介紹來進行家教的選擇；有不到20%的學生會通過學校的勤工儉學中心來進行家教兼職的找尋和選擇；而有25%的學生會通過原來所做過家教兼職的機構來尋找私人家教（如圖表2所示）。

5.家教學生調查情況

5.1在被調查的大學生中，有超過一半的人表示他們更傾向于輔導初中生，超過30%的大學生輔導小學生更得心應手，而僅有10%的學生表示更愿意輔導高中生。

5.2調查問卷結果顯示，大學生更傾向于給中小學生輔導的科目依次為數學、英語、語文、化學、生物、物理、歷史、政治、地理、美術、體育等，而據從事過家教兼職的學生表示，家長一般會要求大學生給他們的孩子補習數學和英語。要求補習數學的人數高達74.75%，補習英語的人數達到41.55%。由此看來，其他科目中理科綜合（包括物理、化學、生物）所占的比例較大，其余科目相較這三者而言比重較小。

6.大學生對家教兼職地點的選擇情況

大部分大學生更傾向于在學校附近進行家教兼職，僅有不到12%的學生可以最大程度接受超過在學校附近8千米以外的地方進行家教兼職。

7.家教兼職時間調查情況

7.1超過一半的大學生選擇在周末進行家教，其次有三分之一的學生愿意在寒暑假期間進行家教兼職；考慮到學校上課等因素，僅有13%的學生選擇可以在晚上等課余時間給中小學生進行補習。

7.2有接近45%的大學生愿意每星期花費2—6小時的時間進行家教兼職活動，有接近20%的學生表示可以接受每周6小時以上的家教補習時間。有18%的人每星期僅愿意花費2小時的時間進行此活動。其余的人則表示時間可以根據自身時間自由安排和所教學生的具體情況進行調節。

8.家教安全情況

8.1在對于家教兼職的考慮因素中，時間安排是最主要的考慮因素，占總人數的72.59%；其次是人身安全問題，半數以上的會考慮到此問題，從而決定是否從事此次家教兼職活動；除此以外，也有超過一半的學生對于能否勝任家教有所顧慮，他們認為在家教過程中能否有效地輔導學生是一個很重要的因素；對于報酬的收取和從事家教是否會影響學業也是部分學生重點考慮的問題。

8.2 有80%以上的學生上門進行家教活動會擔心自身安全問題，根據我們的調查顯示，學生通常會選擇以下措施來保障自己的安全，比如把自己家教的時間和地址告訴自己的其他朋友，與對方簽訂協議，要求對方出示身份證明等。

而在雇主要求學生身份時，僅有5.3%的人是不同意雇主查閱自己的身份證、學生證等證件的；在剩余同意查看證件的大學生中，有超過20%的學生表示可以提供證件的復印件，其余學生則表示僅能查看證件而不提供復件，更不能將復件進行保存。

8.3大學生在挑選家教雇主時，會優先考慮到交通問題，交通是否便利成為了大學生是否會進行上門家教的主要因素。與此同時，雇主的態度以及報酬的收取問題等也是大學生考慮是否上門進行家教的因素之一。

8.4 75%的大學生在從事家教活動前會考慮是否要簽訂合同并規定雙方應盡的權利和義務來保障自己的權益和安全問題，在此基礎上，他們當中的大部分學生也會把此想法應用到實際問題中，占到總人數77%的學生會在從事家教活動前簽訂合同并規定雙方應盡的權利和義務。

9.家長對家教活動要求

根據調查顯示，他們從事家教活動過程中，家長最希望家教老師可以幫助孩子提高解題方法與技巧，并鞏固和加深孩子所學的知識，也希望可以在學習態度方面對孩子有一定的影響和改善。

10.家長的態度對大學生從事家教活動態度的影響

對于雇主提出面試的要求，有95%以上的學生表示可以進行試講，其中80%以上的學生表示可以免費試講一節課，剩余接近15%的學生則表示若試講結束以后不予錄用，則需要支付一定費用；僅有3.38%的學生表示不接受試講要求。

半數以上的學生反映家長的態度會影響大學生對家教活動的認真程度。而在學生成績下降問題上，家長把罪責都歸咎于家教老師身上時，有接近62%的大學生會選擇與家長說明原因后繼續輔導，而還有33%的學生會說明原因后請辭。

三、針對家教平臺建設的思考

在調查中發現70%的在校大學生表示愿意接受新興網絡帶來的便利條件，通過家教平臺來尋找兼職，具有巨大的發展前景。家教網絡平臺的建設將同時雙方兼顧兼職的經濟利益、安全等要素，要求家長和大學生都要實名注冊，在這個平臺上簽訂合同，為在校大學生找校外兼職提供便利條件，同時保障大學生經濟利益、人身安全，維護雇主的合法權益。通過調查發現大學生和家長的要求還是有一定出入的，這就導致我們在家教平臺的建設中，可以兼顧雙方的需求，在建設過程中切合用戶的體驗，合理優化，使此平臺滿足雙方的需求。

參考文獻：

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