小學英語課堂要力求彰顯藝術美

徐喜紅

【摘 要】優秀的教師，除了具備聽、說、讀、寫的基本技能外，還應具備較強的課堂教學藝術。例如教學過程中要講究語言藝術、導入藝術、簡筆畫藝術、幽默藝術，使教學能夠立體化、多元化，使學生在課堂上能保持較長時間的注意力，通過藝術化的教學，讓學生感受美、發現美、理解美、追求美、運用美，從而提升教學效果。

【關鍵詞】小學英語；教育教學；方法探析；教學效果

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0158-01

一次外出學習的機會，讓我有幸聆聽到了重慶市巴縣中學的王力老師關于教師課堂教學藝術的專題講座，在講座中王老師提出：“教師就是半個演員，在課堂教學中要努力把自己表現得淋漓盡致，力求給學生傳遞真、善、美。”特別是一名優秀的小學英語骨干教師，除了具備聽、說、讀、寫的基本技能外，還應具備較強的課堂教學藝術：會唱會跳、會簡筆畫、PPT，動畫制作等，讓自己的教學立體化、多元化，使學生在課堂上保持長時間的注意力，最終讓學生感受美、發現美、理解美、追求美、運用美。

一、語言藝術——教學基本功的第一要素

教學語言是教師教學的基本功和必要素養。教師在教學中要完成“傳道﹑授業﹑解惑”的任務，就離不開教學語言這個有力的手段。良好的教學語言修養是提高教學質量和效率的重要保證。“如果說教學是一門藝術的話，那么，教師的語言就是藝術中的藝術”。現代教學手段豐富多彩，但教學語言藝術的地位和作用是難以被完全取代的。尤其在英語課堂教學中。英語作為一門外國語言，對學生而言，在接受和理解方面無疑是一個難題。因此，如何巧妙地運用語言去教語言，將是擺在我們每一位英語教師面前的又一課題。這就要求教師在業余時間多聽、多讀、多交流。其次是普通話，一口流利的普通話也能為自己的教學帶來意想不到的效果，用好用活有聲語言藝術、無聲語言藝術、電教語言藝術等，認真做到以聲感人，以情感人。

二、導入藝術——成功課堂教學的開路先鋒

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。課堂導入即教師采用簡潔的語言或輔助動作拉開一堂課的序幕。是一堂課的開場白，是將學生由非學習狀態轉入本堂課學習的準備階段。作為一名教師，一定要明確一堂好課導入的作用功不可沒。正如特級教師于漪所說：“在課堂中要培養、激發學生的興趣，首先應抓住導入新課的環節，一開始就把學生牢牢地吸引住”。好的導入如同橋梁，聯系著舊課和新課，成敗直接影響著整堂課的效果，所以，導入藝術尤其重要。

我們先來看我校兩位老師在教學中關于“Numbers”（數字）的導入設計，設計一：教師伸出一個手指，問：“這是幾？”學生回答：“是一，”教師說：“對了，如果用英語說就是One，”接著教師就按照這樣的教學方式教學one—ten；設計二：隨著一段動感音樂聲的響起，教師走時裝步出場，音樂停，教師突然敞開衣服，把貼在衣服內側上的十張數字卡片展現在學生面前，并說：這就是我們今天要學習的主要內容……。兩種導入設計，顯然，第二種方式更能被學生接受，讓學生覺得有一種新鮮感、幽默感，也能符合現代英語的教學要求，更能提升學生的學習興趣，獲得很好的教學效果。

三、簡筆畫藝術——提升課堂質量的有效方法

簡筆畫的運用能有效開發學生的思維，激發學生的想象力，給學生留下美的感覺及藝術的遐想。如：在教學bridge“橋”這個單詞的時候：先在黑板上畫上一條直線，然后在直線下面畫一條弧形代表橋，顯然，這樣教學起來很單調，于是，教師讓學生上臺來補充這幅圖畫后再進行教學，學生在橋的附近畫樹、畫花草、畫水、畫魚、還有的畫鳥、云朵等。總之，一幅江南水鄉圖就此映入學生眼簾，教師再接著這幅圖講解下去，學生就更容易理解和記憶bridge“橋”這個內容。

四、幽默藝術——活躍課堂氣氛的良好策略

會心一笑、開心不斷，學生喜歡具有幽默感的老師。在課堂上，我曾遇到一位學生不認真聽講，就在那里笑，于是，我就幽默地說：“有的人要注意哦，你那16顆牙齒我都看見了呦。”話音一落，那位學生自然也就知道是說他，也就認真聽講了。所以，教師要隨時做到用樂觀向上的情感感染別人，因為，能給別人帶來歡樂也是人生的一大樂事，當然，幽默也要有一個尺度，要做到有收有放，收放自如。所以，課堂教學是一門永無止境的藝術，除此之外，還有歌曲編唱藝術、形體動感藝術都能為我們的小學英語課堂教學增添色彩，活躍氣氛。

總之，要想我們的課堂教學別具一格，就要努力掌握課堂教學藝術，積極探索總結，做教學研究的有心人，苦練教學基本功，盡顯課堂藝術美。

參考文獻

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