探討小學音樂微課教學新模

閔姣姣

【摘 要】隨著教育改革的不斷發展，小學音樂教學也逐漸受到了人們的關注。尤其是在信息技術的發展下，微課逐漸被運用到了教學中，借助微課的優勢，不僅可以提高課堂教學的質量，同時也可以轉變學生對新知識的認識，從而提高學習的效果。所以將在小學音樂教學中教師就要運用好微課，實現音樂教學的目標。

【關鍵詞】微課；小學音樂教學；應用

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0147-01

就我國現階段來說，音樂微課教學還屬于一種比較新穎的教學模式。在課堂教學中借助視頻作為教學的載體，其中也就包含了與教學主題相關的教學設計、課件、歌曲以及游戲等。在微課的影響下，可以幫助學生在觀看優美的畫面與聲音時，掌握好音樂知識，產生學習的積極性，提高自身的藝術鑒賞能力。

一、在小學音樂教學中運用微課的優勢

1.縮短教學時間，提高課堂教學質量。

對于音樂微課來說，就是借助影像資料來進行教學的，其時間控制在8分鐘左右。這一階段的小學生在課堂中的注意力一般集中在了15-20分鐘左右，所以教師就要利用好學生的這一特點，將重點與難點知識展示給學生，同時也可以借助集中或是分解講解等方法來在有限的課堂時間中發揮出最大的價值，實現預期的目標。

2.精煉教學內容，突出重點。

對于微課來說，與傳統的教學模式相比，在教學內容上存在著精煉的特點，其主題也十分突出，可以將教材中的重點知識凝聚在一起，從而實現有針對性的教學目標。因此，在開展微課教學的過程中，教師就要從教學內容上入手，確保微課資源的簡練性，這樣才能借助微課來吸引學生的目光，突出教學內容，提高課堂教學的質量與效果。

3.實現個性化的教學，激發出學生的學習興趣。

對于音樂教師來說，在教學中就要先掌握好這一階段學生的特點，做好教學設計工作，同時還要從教材上入手，有針對性的設計出微課視頻，不僅要充實微課內容，同時還要確保教學的趣味性與個性化，這樣才能滿足學生的學習需求，提高課堂教學的質量。

4.保證情境資源的多樣性，提高學生的主體意識。

對于音樂微課資源來說，其特點就是要從特定的教學內容上入手，展現出教學資源，并借助多媒體技術等來為學生營造出多樣化的情境，同時還要保證教學氛圍的和諧性與平等性，這樣才能滿足學生的學習需求。其次，在教學中教師不僅要保證音樂知識的有效傳遞，同時還要注重培養好學生的綜合能力，將學生從傳統的教學模式中解放出來，鼓勵學生主動進入到學習中去，借助互動式等教學方法來培養好學生的主體意識，提高課堂教學的效率。

二、微課在小學音樂教學中的應用

1.做好課堂導入工作。

對于小學音樂教學來說，教師就要做好導入工作，借助微課來吸引學生的目光。所以在教學中教師就要保證微課內容的準確性，同時還要具備創意性，這樣才能讓學生對教師產生出崇拜感，從而也就可以吸引學生的目光，活躍好課堂教學的氛圍。

2.做好樂理教學工作。

在小學音樂課堂教學中，教師就要從微課的優勢上入手，真正將樂理知識轉變為精煉的微課內容，以此來刺激學生的聽覺與視覺，幫助學生理解好樂理知識，從而加深對音樂的認識，感受到音樂中存在的情感，產生學習的積極性，不斷提高自身的審美與音樂文化能力。

3.做好樂器的運用工作。

對于樂器來說，可以最大限度的增強音樂中的表現力，同時也可以激發出學生的學習欲望。因此，在教學中教師就要分析出現階段樂器教學中存在的不足，采取有針對性的教學措施，滿足學生的個性化學習需求。其次，就可以借助微課來充實樂器教學，借助不同層次與不同角度上的展示，以此來幫助學生理解好樂器演奏中的關鍵點，從而掌握演奏的要點，實現理想的教學目標。

4.做好音樂鑒賞教學工作。

可以說音樂鑒賞已經成為了學習音樂知識的基礎，同時也是培養學生音樂審美能力的關鍵環節之一。因此，在開展小學音樂鑒賞教育的過程中，教師就要保證教學方法的準確，這樣才能讓學生更加直觀的掌握好音樂中的重點，同時也可以幫助學生樹立起正確的審美觀。其次，教師還要借助微課來提高學生的欣賞能力與感悟能力。如在教學中就可以組織學生通過邊聽邊看的方法來學習，以此來帶給學生身臨其境的感受，讓學生更好的進入到音樂中去，提高自身的情感與鑒賞能力。

5.營造良好的學習氛圍。

可以說學習氛圍直接關系到了學生的學習質量，同時也影響著學生學習上的主動性與積極性。因此，在教學中教師就要從微課的特點上出發，借助圖片、視頻以及游戲等來實現教學資源的情境化，帶給學生全新的感受與體驗。通過激發出學生的探索欲望，可以促使學生主動進入到音樂學習中去，從而在良好學習氛圍的影響下，提高學習的效率。

三、音樂微課的創新之處

1.教學方式上的創新。

微課突破傳統的教學方式，在音樂課堂上不是籠統地教授知識點。音樂課堂是比較具有實踐性的學科，而且在鑒賞詩歌方面，如果學生能欣賞到原創，對于課堂的吸收會更有效。小學生喜歡嘗試新事物，比較容易接收和學習新的東西，無疑這樣的教學方式更深得學生的喜愛。教學方式的煥然一新，更能引發學生的學習興趣。學生對課堂感興趣，學習效率便提高了，教師也能更好地把控課堂。

2.音樂實踐上的創新。

音樂微課可以彌補傳統的音樂課堂教學所潛藏的許多弊端，作為課堂教學的輔助形式，為廣大學生提供一個自主學習和個性化學習的空間。學生對某些知識點的不理解或技能的掌握不熟悉，就可以利用閑余的課下時間通過音樂微課視頻進行系統深入的學習。這樣可以培養學生的音樂興趣，對于提高學生的音樂素養也起到了一定的積極作用。而對于教師來說，微課可以拓展教師的校本研修。教師可以接收同事和學生的反饋意見，發現不足，進而對不足進行分析探討，完善自己的微課。

綜上所述可以看出，在小學音樂教學中運用微課直接關系到了學生的學習質量。因此，在教學中教師就要及時更新自身的教學理念，找出現階段教學中存在的不足，采取有針對性的教學方法，激發出學生的學習積極性，培養好學生的音樂審美能力。

參考文獻

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