中小學英語教學銜接的幾點想法

趙鵬

英語作為全球使用最廣泛的語言之一，已經成為國際交往和科技、文化交流的重要工具。《新課程標準》也明確指出：在義務教育階段開設英語課程對青少年的未來發展具有重要意義。英語課的地位越來越高，也越來越受重視。小學英語是初中英語的基礎，初中英語是小學英語的延伸和提高，因此在近幾年，小學一年級就開設了英語課。但是由于英語在小學只作為活動課開設，授課內容少，教材過于簡單，課堂上注重以游戲為主的教學方式，這就導致學生在剛升入初中時對節奏較快、內容較多的英語課堂很不習慣，使他們對英語學習倍感壓力。針對這種情況，對如何處理好中小學英語的過渡與銜接，在這里談一談我的幾點想法，與各位同仁探討。

首先，熟悉并了解小學的英語教材。要知道教材中涉及到了哪些話題，哪些語法，都分別講到了什么程度，要求學生達到什么目標。單詞中有哪些是只需達到認讀要求，哪些要做到四會掌握。例如，多數與生活相關的名詞和常見形容詞要求四會掌握；一般現在時、現在進行時、一般過去時、比較級等語法知識在小學課本中均有涉及，但要求學生會用一般現在時和現在進行時進行簡單的對話并解答相關習題， 對于一般過去時和比較級只需要進行簡單的了解。只有知道這些，教師在備課中才能做到有的放矢。

其次，培養學生對英語的學習興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，做事情才有動力，即使是困難的事情，也覺得甘之如飴。要想培養學生對英語的興趣，教師要做到以下幾方面。

第一、寓教于樂，讓學生在快樂中學習成長。 英語在小學只作為活動課，針對小學生好奇心強、模仿能力強、表達能力強、表現欲強、害羞心理較弱等這些心理和生理特點，在小學階段只要求學生通過聽、看、表演那些圖文并茂、生動活潑的情景對話和課文，直觀記憶一些與生活相關的單詞、短語和句型，例如見面的問候與自我介紹，喜歡的食物名詞，動物園里常見的動物名詞及其特點的形容詞等，學生已經熟悉并且樂于接受這種沒有壓力的課堂教學模式。與之相比較，初中的英語課壓力就比較大，因為是中考必考科目，內容多，難度加大，大量的單詞需要背誦，還要理解抽象的語法概念及其用法，每天完成一道道習題和一篇篇的閱讀理解。甫一開始教師就嚴陣以待，督促學生努力學習。這不再是他們所熟悉的課堂，沒有實物，沒有色彩鮮艷的圖畫和故事來幫助記憶那么多的單詞，按照小學固有的習慣來學習，進步緩慢，沒有達到自己的預期目標，久而久之，有的學生就厭煩了英語，甚至放棄。因此，教師要針對學生的不同特點和個體差異，注重課堂教學的設計，可以在教學中加入游戲，猜謎，搶答等環節，讓學生在游戲中學習，既讓學生體會了游戲的快樂與放松，又調動了學生的學習積極性。將教學內容和游戲結合起來，從以前的聽說為主，逐漸過渡到聽說領先，讀寫跟上的課堂教學模式，注意課堂教學節奏，張弛有度。

第二、注意循序漸進原則。英語課程的設置具有循環性和漸進性，在初中的第一本教材中會涉及小學教材中出現過的內容，例如一般現在時態，be動詞的用法，教師可以利用活動鞏固舊知并拓展新知，為他們設置易達到但需要努力學習新知才能達到的目標，幫助學生搭建進步的腳手架，體驗成功的喜悅，激勵他們不斷前進。

第三、擅用鼓勵性語言。心理學家伯利納通過試驗證明：受到鼓勵的學生學習勁頭足，主動性很大，擁有自信心，學習成績才能不斷提高。在教學這個雙向的活動中，讓他們成為主動參與者、實驗者、探索者，教學過程中要不斷地幫助學生去體驗、去完成學習中的各項任務，對完成優秀的學生要鼓勵，使他們變得更加優秀超越自我；對于中等的同學要鼓勵，鞭策并引導他們要不斷進步變得優秀；對于學困生和暫困生更要鼓勵，使他們避免類似錯誤變成更好的自己。 表揚能夠拉近教師與學生間的距離，展現教師對學生的欣賞與肯定，也會讓學生感到在教師的眼里和心里有他們的一席之地，還有什么比老師把他們時時放在心里更令他們快樂的事呢？所以，不要吝于表揚，哪怕一根豎起的大拇指或簡短的“很好”這樣的一句話都會使他們的心情雀躍，揚起前進的風帆。

再次，建立良好的師生關系。愛屋及烏，喜歡你，就喜歡你教的學科。多些微笑，多些表揚，做一個讓學生喜歡的老師，我們的外在穿著要漂亮，談吐要得體，舉止要大方。言傳身教，我們要把最好的一面展現在學生面前，潛移默化，讓他們慢慢地靠近你，要成為他們喜歡的人，崇拜的人。這樣，他們就想博得你的關注，就會更加賣力的在你的面前表現。逐漸地，他們就會變得越來越優秀。內在我們要尊重學生，理解學生，關心學生，讓他們感受到我們對他們的愛，知道我們這么做是對他們最好的，做學生的良師益友。

最后，幫助學生培養良好的學習習慣。初中課程的難度逐漸加深加大，需要學生轉變他們的學習方式，這就需要教師要引導學生摸索出適合自己的學習方法，才能在英語學習的道路上越走越寬，越走越亮。第一、要養成每天朗讀背誦的好習慣。初學英語，發音很重要，每天大聲朗讀學過的課文、對話，模仿聽力材料中的語音語調是將來說一口流利的英語的基礎。背誦句型、對話和課文，增加輸入，才能在運用的時候脫口而出。習慣的養成只需二十一天，每天十分鐘至二十分鐘，依據每天的學習任務多少而定，鼓勵學生堅持一個學期，定會有很大的收獲。教師可以通過檢查來督促學生完成。第二、養成大膽開口不怕犯錯的好習慣。所有的進步都是從錯誤中得來的。為學生創造表演的機會，克服害羞心理，建立自信心；創設較真實的情境讓學生多說多練，熟能生巧。第三、養成及時復習的好習慣。英語知識點多且雜，由于沒有語境，一些詞形變化、時態變化就顯得抽象，只有及時復習鞏固，才能將所學的東西真正地為己所用。第四、養成良好的書寫習慣。規范學生的寫字姿勢、書寫習慣，如單詞的大小寫、標點符號的運用、單詞的間距、連接符的運用等，學生可以先描字帖，利用班級板報定期舉辦書寫展覽，鼓勵他們寫一手漂亮的英文。

總之，中小學英語教學的銜接是多方面多角度的，這是學生在學習生涯中遇到的第一個重要的過渡期，作為教師的我們，要結合實際情況，發揮我們最大的主觀能動性，引導學生順利度過這一重要階段，幫助他們形成良好的學習習慣，掌握適合自己的學習方法，為他們的可持續行學習能力奠定基礎。