新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)策略

徐進(jìn)明

【摘要】數(shù)學(xué)是教育教學(xué)中的重點(diǎn)培養(yǎng)內(nèi)容，是素質(zhì)教育的核心組成部分，數(shù)學(xué)能力的提升對(duì)學(xué)生們的全面發(fā)展起著良好的促進(jìn)作用，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極尋找高效教學(xué)策略，綜合多種教學(xué)方式，制定出科學(xué)可行的授課方案，建立自己的教學(xué)特色，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使其學(xué)習(xí)水平不斷提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 創(chuàng)新教學(xué) 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0138-02

高效課堂的打造，離不開(kāi)豐富多彩的教學(xué)方式，想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師要積極落實(shí)新課程改革中的方案要求，要以學(xué)生為主體，精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，開(kāi)展分層教學(xué)活動(dòng)，從而形成自己的教學(xué)特色，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文筆者將結(jié)合實(shí)際情況，從以下三個(gè)方面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)策略進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

一、有效備課，明確課堂教學(xué)目標(biāo)

常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。對(duì)于教師而言，要想上好課，就必須要備好課，而有效備課自然而然成了有效上課的前提。在備課期間，教師首先要“備學(xué)生”，要了解小學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平和成長(zhǎng)規(guī)律，其次是要“備教材”，要了解所教內(nèi)容，并找到其中的重難點(diǎn)部分。當(dāng)教師對(duì)教學(xué)主體和教學(xué)內(nèi)容做到了然于胸，才能設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，在目標(biāo)的引領(lǐng)下，教師還要“備方案”，設(shè)計(jì)出行之有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，并預(yù)設(shè)出課上學(xué)生們可能會(huì)出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題。當(dāng)教師對(duì)課堂活動(dòng)做到心中有數(shù)，才能更加自信地走進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生們有的放矢地開(kāi)展學(xué)習(xí)。

例如在學(xué)習(xí)到《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，教師要在課前明確如下教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，能認(rèn)識(shí)小數(shù)、會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)；知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主思考、小組合作學(xué)習(xí)等方式參與到課堂中來(lái)，高效吸收所學(xué)內(nèi)容。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力和類推能力以及熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。同時(shí)，需要注意的是，目標(biāo)的難易程度要符合學(xué)生們的接受范圍，不能過(guò)高或者過(guò)低，否則都將不利于學(xué)生們吸收相關(guān)知識(shí)。

二、分層教學(xué)，提高整體學(xué)習(xí)效率

在開(kāi)展分層教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要立足學(xué)生發(fā)展，深入了解學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，并根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，將其分為不同小組，組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)水平要相近。教師在進(jìn)行授課活動(dòng)時(shí)，要能依據(jù)組內(nèi)差異，制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不同的練習(xí)題，進(jìn)行不同程度的輔導(dǎo)，開(kāi)展相應(yīng)的評(píng)價(jià)等等。

例如在學(xué)習(xí)到《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法》一課時(shí)，教師要著眼于學(xué)生們的實(shí)際情況，在課上為學(xué)生們開(kāi)展針對(duì)性訓(xùn)練。比如在課堂回答問(wèn)題過(guò)程中，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，教師可以把一些基礎(chǔ)題留給他們回答，一些難度稍大的問(wèn)題可以由學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生來(lái)回答。在課后作業(yè)布置過(guò)程中，教師可以讓學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生先完成一些鞏固提升題，在此基礎(chǔ)上，可以再為學(xué)優(yōu)生布置一些拔高訓(xùn)練題。同時(shí)，教師還要做到分階段考核，及時(shí)收集教學(xué)反饋；并能夠?qū)W(xué)生們進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，使學(xué)生們能不斷提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。另外，教師也要準(zhǔn)確把握學(xué)生們的心理、知識(shí)能力的接受狀況，并讓學(xué)生及其家長(zhǎng)了解這種教學(xué)模式，其目的是為了促使學(xué)生們?cè)谧约涸谢A(chǔ)上獲得提高和發(fā)展，只有家長(zhǎng)、教師和學(xué)生三方達(dá)成統(tǒng)一，才能真正意義上地發(fā)揮因材施教、分層教學(xué)的作用。

三、以生為本，引導(dǎo)學(xué)生合作探究

新課程改革方案中要求教師要堅(jiān)持以學(xué)生為本開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，因此，教師要及時(shí)改善傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并堅(jiān)持以生為本的教學(xué)觀念，要了解到所有的教學(xué)活動(dòng)都需圍繞學(xué)生緊緊展開(kāi)。為了有效發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，把課堂時(shí)間充分還給學(xué)生，教師可組織學(xué)生們開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，特別是能夠使學(xué)困生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，可以充分照顧每一個(gè)學(xué)生，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使他們學(xué)會(huì)表達(dá)，并培養(yǎng)他們的合作精神。

例如在教授《多位數(shù)乘一位數(shù)》一課時(shí)，學(xué)習(xí)到估算乘法一部分時(shí)，教師可為學(xué)生們出示相關(guān)習(xí)題，比如：動(dòng)物園門(mén)票8元一張，54名同學(xué)去參觀，帶400元夠嗎？帶600元呢？在相關(guān)問(wèn)題的引導(dǎo)下，教師可以留給學(xué)生們充分的時(shí)間進(jìn)行合作討論，在組內(nèi)交流過(guò)程中，學(xué)生們的思維能力、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力可以得到有效發(fā)展，同時(shí)，異質(zhì)學(xué)生間也可以互幫互助，進(jìn)而達(dá)成高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要能夠充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，并及時(shí)更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)策略，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)活潑有趣的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們能夠在課上學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷收獲成長(zhǎng)，取得進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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