激活小學英語課堂推進小學英語新課改

趙日紅

【摘要】隨著新課改的深入進行，小學英語在教學的理念和方式上都有了新的改變，教師在教學的過程中不僅將如何激發學生的學習興趣作為了主要的教學內容，更在課堂的結構和內容上進行了不斷的完善和更新，不僅激活了小學英語的課堂教學，更提高了學生的英語學習能力，促進了學生的發展。

【關鍵詞】小學英語 新課改 有效性 策略

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）08-0108-02

1.引言

教師應在尊重學生個體差異的基礎上為學生打造良好的學習環境，調動學生的學習熱情，加強學生的英語口語練習，從根本上提高小學生的英語學習能力。

2.有效小學英語課堂教學推動新課改進一步發展有效策略分析

2.1為學生打造一個良好的英語學習情境

在小學英語教學過程中通過創設良好的英語學習情境，能夠促使學生潛在意識與心理活動的協調統一，可以有效啟發學生的認知能力，幫助學生在無意識或有意識中，能夠更容易地理解和學習英語知識，簡單地講，就是身臨其境有感而發，讓學生置身于相應的情境中，學生更加容易地認知知識，有感而發則是強化學生對知識的進一步理解和記憶。英語課程屬于一門語言學科，只有在相應的情境中才能達到最佳的學習效果，學生也會更加容易地去認知和體會語言，真正理解和吸收語言。特別對小學階段的英語教學，教師應為學生打造一個真實生動的英語學習情境，依據英語教學內容打造相應的英語教學情境，讓小學生在相應的情境中輕松自然地體會和獲取英語知識。比如，在講解《Happy birthday！》這一課時，在課堂正式講解前先為學生播放一首英文的生日快樂歌《Happy birthday！》，這時同學們就會不由自主地跟唱起來，學生的學習欲望一下被調動起來，再引出這節課的主題。進而運用多媒體給學生播放一個生日聚會的真實情境，在情境中有美味的食物、各種禮物和生日蛋糕等，從而引出單詞birthday cake，同時也可讓學生自由地表達自己是哪天過生日，向大家說一說自己過生日的情境，讓學生在真實生動的情境中更加高效地完成該堂課相關知識的學習。

2.2重視英語課堂教學導入，有效調動小學生英語學習熱情

對小學階段英語教學來講，教師應重視對學生英語學習興趣、正確英語學習方法以及良好英語學習習慣的培養。因此，在實踐教學過程中，教師應重視英語課堂教學導入環節的設計，通過多種方法和形式，讓英語課堂變得生動有趣，有效調動小學生英語學習的積極性，從而實現提高英語課堂教學效率和教學質量的目的。比如，在英語課堂導入環節設計小故事的形式，實現英語課堂導入。特別是具有較強趣味性的英語小故事，不僅能夠調動學生學習欲望，同時也能夠有效拓展學生英語知識面。在教材中就包含story time ，教師完全可以將其放在課堂教學的開始，從而起到課堂導入的作用；又比如，在課堂導入環節可以設置多種多樣的游戲形式，通過小游戲起到英語課堂導入的作用。對小學生來講，他們期待每一堂英語課都有新的內容，針對小學生好奇心強以及愛玩好動的心理特征，教師就可通過組織學生共同游戲的方式，靈活地設計課堂導入環節，從而有效調動學生對新知識的學習欲望。比如，可以組織學生進行英語單詞接龍的游戲，讓學生在游戲中既體會到英語課堂的樂趣，又能夠實現對以往學習知識的復習和鞏固，同時又達到課堂導入的目的。

2.3注重英語發音和口語教學，努力打造英語口語化課堂

對小學時期的英語教學來講，是學生英語基礎和良好學習習慣養成的重要階段。即使在小學階段所涉及的英語語法、句型以及單詞等知識較少，但在英語課堂教學中教師也應盡量使用英語展開課堂教學，盡量營造一個英語口語化的英語課堂。在教學中不僅要求教師使用英語，要求學生也盡量使用英語交流、表達和探討。當然，這需要學生具有一定的英語基礎和口語能力的基礎上才能實現。在英語教學過程中，教師完全可使用表情、手勢以及肢體動作等方式引導學生理解，盡量避免使用漢語直接教學，引導學生逐漸養成一個使用英語對話的良好習慣，更好地適應英語口語化課堂，有效培養學生英語口語表達能力，切實轉變以往“啞巴英語”的尷尬局面。學習英語最終的目的就是實現表達和溝通，真正地把英語作為語言工具去使用，因此，在英語教學中教師應盡量實現英語口語化課堂，注重學生英語發音和口語能力的培養，不斷推動學生英語多方面能力的提高，切實滿足新課程改革對小學英語教學提出的標準和要求。

3.結束語

總之，對于當前新課改下的小學英語教學來說，教師要從實際出發，以學生的學習需求為主，根據小學生特殊的年齡特點，積極為學生營造良好的學習環境，激發學生的學習興趣，從而激發英語課堂，提高教學的效率。

參考文獻：

[1]王建輝.淺談如何推進小學英語新課改[J].祖國：教育版，2013（06）：354