非機(jī)械專業(yè)制圖類課程的教學(xué)改革探索與研究

錢美 李學(xué)志

【摘要】制圖類課程是理工科的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，本文從非機(jī)械專業(yè)制圖類課程教學(xué)改革的角度，對課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面的改革進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】非機(jī)械專業(yè) 制圖 教學(xué)改革

【中圖分類號】TB23-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）08-0058-02

工程圖樣作為工程師用來表達(dá)和交流思想的基本工具，在工程實踐中具有不可替代的作用，無論是產(chǎn)品的設(shè)計、制造，還是在建筑施工過程中，都廣泛使用工程圖樣，因此，幾乎所有理工科專業(yè)都會開設(shè)制圖類課程[1]。我校是以工科為主的應(yīng)用型本科院校，制圖類課程的重要性不言而喻。但是對于非機(jī)械類專業(yè)，制圖類課程存在著學(xué)時少、配套課程開設(shè)不全、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等問題。因此，以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)進(jìn)行課程教學(xué)改革十分必要。

1.更新教學(xué)目標(biāo)

制圖類課程的主要任務(wù)是教授繪制和閱讀各類工程圖樣的原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和繪制工程圖樣的能力，同時，制圖類課程通常安排在第一或第二學(xué)期，可以說是學(xué)生最早接觸到的專業(yè)課，因此，幫助學(xué)生建立不可或缺的基礎(chǔ)工程意識、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是課程的教學(xué)任務(wù)之一。同時，根據(jù)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的要求，應(yīng)更加重視能力的培養(yǎng)，因此本課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)調(diào)整為：

（1）培養(yǎng)繪制和閱讀工程圖樣的基本能力。

（2）培養(yǎng)空間邏輯能力和形象思維能力。

（3）使學(xué)生具備運用繪圖軟件繪制工程圖樣的基本能力。

（4）培養(yǎng)工程實踐能力和創(chuàng)新能力。

（5）培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的、工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

制圖類課程教學(xué)內(nèi)容主要由理論和實踐兩部分組成，其中理論部分包含了畫法幾何、制圖基礎(chǔ)、機(jī)械制圖技術(shù)等，內(nèi)容較多，但各個部分內(nèi)容在教學(xué)中的地位，以及教學(xué)目標(biāo)并不十分明確，教學(xué)往往會成為求全面、無重點的教學(xué)。

（1）以夠用為原則，適當(dāng)刪減、壓縮課程教學(xué)內(nèi)容，增大重點內(nèi)容的比重。如點、線、面的投影部分的內(nèi)容抽象難懂，易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，可適當(dāng)減少此部分的內(nèi)容，在講解立體的投影后，學(xué)生建立了投影規(guī)律的印象，再進(jìn)行補充講解，以便學(xué)生理解。而組合體三視圖的繪制與識讀作為課程的重點內(nèi)容之一，應(yīng)適當(dāng)豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行重點講解。

（2）根據(jù)專業(yè)需求，適當(dāng)增加內(nèi)容。如在電氣專業(yè)的制圖課程中添加電氣工程圖的繪制與識讀。

（3）實踐教學(xué)部分主要為計算機(jī)繪圖和零件測繪，由于學(xué)時較少，計算機(jī)繪圖以能夠繪制簡單圖樣作為基本要求設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，若需進(jìn)一步提升軟件使用能力，可在后一學(xué)期另設(shè)選修課。零件測繪可根據(jù)專業(yè)需求開設(shè)，并以測繪零件的三視圖和剖視圖為主。

3.改善教學(xué)方法

（1）引導(dǎo)式教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，以教師為中心，學(xué)生被動地接受知識，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大幅下降，導(dǎo)致最終的學(xué)習(xí)效果與期望相差太大，這種灌輸式教學(xué)方法必須改革。對于本課程基本原理與方法仔細(xì)講清楚，但對于原理和方法的應(yīng)用，采用引導(dǎo)式講解，啟發(fā)學(xué)生主動思考、解決問題，讓學(xué)生成為教學(xué)的中心。這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以強(qiáng)化學(xué)生的獨立思考能力[1]。

（2）適度使用多媒體，輔以實體模型、動畫、三維立體模型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。制圖類課程具有直觀性和抽象性的特點，因此，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。若只使用多媒體課件教學(xué)，將會導(dǎo)致學(xué)生課上雖然聽懂了，但并沒有真正的理解吸收，基礎(chǔ)知識掌握不牢。利用實體模型、動畫、三維立體模型輔助教學(xué)，可以使教學(xué)更直觀，幫助學(xué)生加深理解，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。

（3）充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。制圖類課程的學(xué)習(xí)難度較大，想要僅僅依靠課堂教學(xué)實現(xiàn)好的教學(xué)效果是不夠的，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，在制圖類課程中可以充分利用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)，對課堂教學(xué)進(jìn)行補充，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)重難點知識，同時，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（4）鼓勵學(xué)生自學(xué)AutoCAD、Solidworks等相關(guān)繪圖軟件，指導(dǎo)學(xué)生用于制作立體模型，并將立體模型加入到課程教學(xué)資源庫中，既可以增強(qiáng)學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握，提高自學(xué)能力，還可以豐富課程資源。

4.考核方式合理化

考核是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是評估學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要依據(jù)，也是檢驗教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的主要手段。針對制圖類課程的學(xué)習(xí)要求，課程考核應(yīng)注重過程考核，最終成績以卷面成績、平時成績、實踐成績?nèi)糠纸M成，其中平時成績包含作業(yè)情況、上課情況和課后學(xué)習(xí)情況，客觀全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.結(jié)語

事實證明，在制圖類課程的教學(xué)過程中，隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，教學(xué)效果得到了優(yōu)化。但提升教學(xué)質(zhì)量是一個長期的任務(wù)，我們應(yīng)在今后的教學(xué)工作中不斷探索、不斷完善，讓制圖類課程的教學(xué)效果更優(yōu)，學(xué)生能力得到最大化培養(yǎng)，實現(xiàn)應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]田凌，黃利平，楊小慶.工程制圖[M].北京：電子工業(yè)出版社，2012.