小學生學習興趣現狀及對策分析

蘇杏華

摘 要：愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師”。它有助于激起我們的求知欲，引起我們的好奇心，在一定程度上，影響著我們對一個事物堅持下去的程度。尤其針對小學生，活潑好動是他們的天性，教師在教授一個新知識、新事物的過程中，應該有意識地培養學生的學習興趣，才能更好地將教學開展得順利，本文著重描述小學生的學習興趣現狀及對策分析。

關鍵詞：小學生 學習興趣現狀 對策

小學生的性格特點屬于活潑好動，很難在課堂上集中注意力，離開老師的管教和視線，做各種搞怪的事情，有的學生甚至影響其他學生聽課，追根溯源，小學生對學習沒有產生興趣，他們更喜歡自由自在、無拘無束的課堂環境，學生興趣低，會產生一系列的因素：學習效率低、注意力不集中、搗亂課堂紀律等，顯而易見，學習興趣的重要性是毋庸置疑的。本文針對小學生學習興趣現狀進行一次調查，哪些因素影響小學生的學習興趣呢？我將從以下幾個維度展開論述。[1]

一、學校因素

1.應試的教育模式

目前中國的考試模式，仍以考試成績來衡量。因此，學校、家長都很重視學生的成績，對于學生真正感興趣的東西幾乎忽略掉。應試教育的影響仍然存在，這種思想間接地影響學生家長和老師，家長盲目地讓學生學習書本知識，一些學校的領導更是天真地認為學生學習成績高，都是學校老師的功勞，有能力教得好，甚至有的學校盲目跟風地提高學生成績，將教師的績效工資與學生的成績聯系在一起，用這種錯誤的方式促使教師注重學生的成績，正所謂：“分分分、學生的命根兒，考考考，老師的法寶”。忽略學生的學習興趣，是否真正地愛上學習，久而久之，遠離了素質教育，學生對學習產生厭倦和疲憊，學習興趣逐漸減少，最終，學生就會產生厭學的心理。[2]

2.機械的教學方法

目前，中國老師的教育模式仍然屬于填鴨式、滿堂灌模式的教學，老師完全掌握課堂，在某種程度上，換句話說，這種教學模式下，教師與學生之間的關系更像是鳥兒和媽媽之間的關系，在教學方面，教師完全掌控著課堂，采用機械的方式（讀、聽寫、提問）等進行教學，加上教齡長的老師缺乏創新性，導致學生單獨地機械地記住知識，加重學生記憶的負擔，漸漸地，學生學習興趣大幅度降低。

二、家庭因素

1.豐厚的物質條件

當今社會，經濟增長越來越快，社會大家庭總體生活水平正在穩步提高，每個小家庭的幸福指數也在提高，家長望子成龍、望子成鳳的思想深深地體現子女身上，豐厚的物質條件促使很多家長隨波逐流地幫助學生報輔導班，占用學生自由玩耍的時間，想盡辦法地補課提高成績，通過考試進入更好的學府，獲得更好的平臺和機會。

2.傳統的家庭觀念

中國人深受傳統思想的影響，認為“知識改變命運”，將這種思想深深植根于子女，在子女成長過程中，家長對子女不斷地進行鞭策，不斷地學習、機械地做作業，學習書本知識，深受應試教育影響，無論學校教育、還是家庭教育，都缺乏對學生素質教育和自主學習的引導，只能靠學書本上的知識，不斷地進行各種各樣的考試，通過學習成績的提高，改變自己的命運。

本文從學校因素和家庭因素兩個維度分析小學生學習興趣現狀，針對這個現象和問題，本文將采取以下2個方面采取措施。

三、轉變教育觀念

1.從應試教育向素質教育轉變

當前中國的教育模式仍然采用應試教育，學校、家長、老師關心學生成績的程度遠遠超過學生自身的發展，將成績視為衡量一切問題的標準。一個人成才應該是多種因素塑造成的，并非單方面通過成績來評定，因此，學校、家長、教師應該將培養學生的標準轉變，從面向升學轉變成適應社會需求，實現人的全面發展，實現小學生的全面發展，逐漸將應試教育轉化成素質教育。

2.遵循人的發展規律

小學生的性格特點屬于活潑好動，很難在課堂上集中自己的注意力，教師應該充分利用學生的特點制定教學方案、設計教學活動，將課堂的掌控權交給學生，盡可能為學生營造輕松愉快的氛圍。例如：《經典童話故事系列繪本：小蝌蚪找媽媽》，這個繪本采用聲情并茂的方式，將小蝌蚪逐漸改變的過程描述得惟妙惟肖，抓住小學生的性格特點，生動形象的畫面深深抓住學生的注意力，并配有一定的文字解說，于是小學生很快就能掌握繪本的內容。

四、注重家庭教育

1.家長的正確引導和教育

家長作為孩子的第一任老師，理應樹立良好的榜樣，家長的言行舉止都在生活中潛移默化地影響著孩子，首先，家長要樹立正確的教育觀念，根據孩子的性格特點進行教育，犯錯誤，不要采用嚴苛的口吻教育孩子，應該把孩子當成朋友，心平氣和地給孩子講道理。例如：著名作家劉墉曾經公開跟記者分享教育子女的方法，“讓孩子成長的最好方法，就是讓他找到自我”，遵循孩子成長的規律，與他們多交流、多談心，家長通過趣味性的形式將知識展示給學生，幫助子女擺脫枯燥知識的困擾，激發子女的學習興趣。在成長過程中，做引導學生的發展的小幫手。

2.建立良好的家庭育人環境

俗話說：“家是幸福的港灣和源泉”。一個幸福的家庭為小學生教育提供良好的環境，為小學生提供濃厚的學習氛圍，家長們正確的人生觀、世界觀、價值觀在小學生的成長過程中扮演者舉足輕重的角色。例如：著名主持人楊瀾在藍月亮產品發布會上，曾分享這樣一個故事，“女兒參加英語夏令營，同行的小伙伴有家長陪同并照顧衣食住行，我并沒有陪同，因為在日常生活中，有意地培養女兒的照顧自己、整理家務的能力”。楊瀾的家庭氛圍很好，她的女兒深受潛移默化地受她的影響，在正確三觀的引導下，小學生開闊了視野，自主意識加強，就會愿意探索更多的未知世界，學習興趣漸漸地就增強了。

結語

綜上所述，本文從學校和社會兩個維度探討小學生學習興趣的現狀，并提出詳細的解決對策。學習興趣是任何階段學生學習的動力和源泉，只有培養好學習興趣，小學生才能愛上學習，探索未知、積極行動、做更多有意義的事情。培養小學生學習興趣是一個較為漫長的過程，需要將學校和社會等因素有機地集合起來，才能更好地培養小學生自主學習的意識，學校要積極組織豐富多彩的課余活動，例如：舉辦英語角、黑板報文化、參觀博物館等，培養小學生對新鮮事物的好奇，以及探索浩瀚宇宙的勇氣和求知欲，小學生收到細致入微的滋潤和感化，懂得更多東西，才能更好認識到學習的重要性。

參考文獻

[1]蔣久明.小學生學習興趣與學習結果探究[M].北京：北京教育出版社.2004：11.

[2]陳瑤.學習興趣[M].北京：教育科學出版社，2005：35.