如何解決特殊兒童行為問題

蔡嘉雯

【摘 要】不管是任何學校，都存在這特殊兒童行為問題，這個問題一直是教師最難的坎，因為要想改正兒童的不良行為，不僅僅是要通過對兒童表面行為上的監督，更要從內心除去這個不良行為的想法。大部分教師只擅長提高兒童的學習能力，對付特殊兒童行為問題的能力欠佳，但是教師依然要盡自己的全力，教導好每一位兒童的行為，使他們成為一個品學兼優的人。

【關鍵詞】兒童行為；解決問題方法

【中圖分類號】G416 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0046-01

每個兒童出生在這個世界上，一開始都是懵懂的，沒有對事物的認知和理解，但是隨著兒童不斷成長受到外界的干擾，就會出現一些特殊行為問題，主要的特殊兒童行為問題有注意力分散行為、發脾氣行為、自我傷害行為、沖動行為、課堂擾亂行為、與進食有關的行為問題。那么要如何才能改正兒童的思想，使兒童恢復正常的行為呢？接下來我就講解一下這些最常見的特殊兒童行為的解決辦法。

一、解決兒童注意力分散的辦法

在教師的課堂教學過程中，常常可以看到有部分兒童注意力不集中的現象，導致聽課不專心，沒有理解教師所講的內容，成績嚴重下滑。產生這一行為的原因有：兒童睡眠時間不足；課程過于乏味；外界環境干擾等等。解決這一問題的方法有很多，首先教師要提醒家長安排正常的休息時間，然后就是要改善自己的教學方法。教師可以將知識與游戲的形式結合教育學生或者是在講課中發現兒童注意力不集中，可以開些有意思的玩笑，活躍課堂氣氛，調動學生的注意力。讓課堂變得生動有趣是解決兒童注意力分散行為的辦法之一。

二、減少兒童發脾氣行為措施

每個人都會有脾氣，兒童也不例外，但是對于兒童故意發脾氣、亂發脾氣的行為，教師不應該認為這是合乎情理，而是需要重視起來并進行糾正。兒童易發脾氣大部分是心理因素導致的，比方說當兒童感到沮喪或是在焦躁不安的時候就會容易愛發脾氣，這時候教師要主動與兒童進行有效的溝通，了解他們的心理活動，然后排解煩惱，緩解情緒，久而久之，兒童在教師身邊就會產生安全感。有些家庭沒有重視兒童的教育，因此導致他們亂發脾氣，想得到更多的關注，這需要教師與家長溝通好，讓家長多陪陪兒童，避免產生發脾氣行為。

三、預防兒童自我傷害行為

兒童的自我傷害行為是最需要引起教師重視的，因為這有可能會導致兒童自殘等等恐怖的舉動。產生這一行為原因也有很多，例如，兒童的情感問題；與他人進行沖突；傷害兒童自尊的行為等等都是產生這一行為的原因之一，但最常見的原因是在于家庭的教育。兒童在家進行正常的生活，家長大多都不會過于關注，只有當兒童生病或者是身體不適的時候，家長才會天天陪伴在兒童身邊，細心照顧他們，這就使得他們認為是不是只有我受傷之后才能有這樣的關心、關愛，當他們下次想家長關心時，就會主動傷害自己，所以教師要多和家長交流，提醒家長多陪陪兒童，如果家長沒有時間，教師也可以填補這份關愛。

四、阻止兒童沖動行為

沖動的意思是情感特別強烈而理想控制意識薄弱的心理現象，在生活中，往往因為小事而情緒過激。如果兒童具有沖動行為，那么將會經常因為一些小事而大喊大叫、動手打人。產生這樣的原因之一是由于家庭的過分寵溺，在學校受到他人的一些行為就過于激動、情緒不穩定，教師有時也無法管制，因此，不能過分寵溺兒童；部分兒童以前和別人打架爭搶東西，贏得次數越多，就會認為是不是只要我打贏了對方就能拿到我想要的東西，從而變得更容易因為小事而沖動傷人，教師要糾正這些不良思想，講述打人后的危害和要受到相應的懲罰，加強兒童控制自己的能力。

五、改正兒童課堂擾亂行為

兒童的課堂擾亂行為是教師最煩惱的行為，因為這樣的行為不僅會打斷教師上課思路，影響教學進度，還會使得在聽講中的兒童注意力分散，不集中在課程講解上。課堂擾亂行為通常是兒童在上課過程中開過分得玩笑，那么是什么給予了兒童這樣的勇氣呢？其中的原因就是對大膽一詞的理解錯誤，認為只要敢頂撞教師就能說明自己很勇敢，還有就是教師沒有威嚴，過分縱容兒童，還有部分兒童就是想引起異性的注意。教師要在上課過程中，對這樣的行為要進行嚴厲的指導，可以和他們進行一對一的私聊，告誡不要再這樣做，以此樹立自己的威嚴。

六、規矩兒童進食行為問題

進食行為是最常見的特殊問題，雖然這方面教師不能干涉到太多，但是也不能不重視，吃得好才有精神聽課。教師可以在課堂上講述一些有關進食行為不規范的危害，與好好進食所帶來的益處，同時也多和家長討論抑制這種行為的辦法，從而規矩兒童的進食行為，是每個兒童在成長階段都能吸收足夠的營養。

總結

大部分兒童都會有一些特殊兒童行為，教師遇到這種情況，不應該單方面的指責、批評兒童，這樣做只能“治標不治本”，應該做的是要主動去理解兒童內心的想法，換位思考，了解是什么導致他這樣行為的產生，然后運用正確的指導方法，改善兒童的不良行為，讓每個兒童都能得到良好的教育，成為一個有品德、有素養的人，這才是每個教師要去做的事情。

參考文獻

[1]王道俊，王漢瀾.《教育學》；人民教育出版社，1989年.

[2]葉瀾.《新編教育學教程》；華東師范大學出版社，1991年.