向青草更青處漫溯

紀賽紅

【摘 要】隨著現代教育信息技術和新課程理念在小學語文教學領域的不斷深入，將信息技術與語文學科教學有機融合，給小學語文課堂教學帶來了新的生命，教育信息技術為學生提供了最優質的學習環境，幫助學生開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的信息素質，形成并發展語文素養和語文實踐能力，從而推動基礎教育語文課程改革的進程。

【關鍵詞】信息技術；融合；小學語文

教育信息技術與小學語文學科的融合給小學語文的教學方式，學生的學習方式帶來了前所未有的改變。能夠實現教學與教育信息技術的深度融合，必須以學情的需要為根本出發點，在情境創設、突破重難點、閱讀教學、習作等教學過程中尋找最佳整合點，從而提高語文教學的實效性。所以我認為她們之間關系可以形象的用“聯姻”概括。

一、信息技術與小學語文課程資源的“聯姻”

信息技術與語文課程資源的整合，主要是利用現代教育信息技術，使富于人文內涵的語文課程資源形象化、豐富化、動態化，使它們含圖像、文字、聲音、視頻、影像、動畫等多媒體手段，更大范圍內的語文課程資源為“學”所用。

（一）課內有限的資源和課外的無限資源完美“聯姻”

《語文課程標準》重視課程資源的開發和利用，依據教材但不拘泥于教材，從廣度和深度上對教材進行再創造。我的具體做法是：憑借教材，運用現代教育技術，挖掘教材資源；運用現代教育技術，補充教材資源；超越教材，努力創設課外資源，滿足不同學生學習和發展的需要，實現“用教材教”的理念。

1.教師運用現代教育技術，深度挖掘教材資源

現成的教材資源內容豐富，語句優美，有些還蘊藏著深刻的道理，這往往是文章的重點和難點所在。這些文章的重點和難點，光靠學生朗讀課文和教師的講解，往往還不夠。

如：賽課中，晏塘小學江婷婷老師執教《新型玻璃》一課，這是一篇科普短文，通過多媒體課件的演示，學生便能在具體形象的畫面中親身感受，教師再指導學生朗讀課文，使學生看到的再現于頭腦中。這時，學生自然而然就理解了課文的重點和難點，避免了閱讀在文字上兜圈的弊端，讓學生學得輕松自在。

2.合理運用現代教育技術，補充教材資源

在課堂教學中，我們教師利用多媒體技術對信息資源進行搜索、加工、處理，形成可用資源，教師根據教材內容與學生的學習水平，對現有的教材進行適當的補充，使學習活動走進學生實際，以此來擴寬學生的視野，促進學生思維，轉難為易。

（二）單一的靜態文本與豐富的動態畫面完美“聯姻”

靜態的文本教材呈現的是學術形態的教學資源，而小學生的抽象思維還離不開具體形象的支撐。學生是一個完整的生命體，他們不僅需要理性的啟發和誘導，也需要感性的點燃和熏陶。現代信息技術在小學語文教學中的運用，恰恰順應了學生心理發展的特點和內心深處真實的需要，拓寬了通過文本來理解內容的渠道，通過創設優美的學習環境，將語言文字還原成語言形象或轉變為真實情境，調動學生多種感官參與體驗，讓學生去欣賞，去感受，去觸摸，去聯想，實現由導情到融情的飛躍，變理解文字為感悟生活，主體之情與文章之情融為一體，碰撞、交流、共鳴，從而獲得對文章深層意蘊的領悟。

二、教育信息技術與小學語文教學策略的有機“聯姻”

語文課中利用信息技術能使教學過程呈現出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景，不僅為學生提供認知的感性材料，而且可以在學習中的疑難之處，再現情境，培養學生的觀察能力，啟發學生思維向深層發展，給課堂注入了新的活力。

1.創設情境，激發興趣

在語文教學中通過信息技術，可以使教學時涉及到的一些現實生活中學生積累不多的、比較貧乏的事物、現象等，都可生動地、具體地、直觀地再現出來，在短時間內給學生提供大量的感性材料，豐富學生的感性認識，為他們的合理猜測、推理提供幫助，可使學生的學習更加多姿多彩，使教材“活”起來、豐富起來。

2.拓寬渠道，增加容量

利用信息技術提供資源環境，突破書本限制，發揮其傳播知識新、快、全的優勢，擴充教學知識量，豐富課堂教學，可以使學生拓寬視野，開闊思路，縮短學生的認知過程，實現對事物的多層面了解，增加信息渠道和課堂的教學容量。

三、信息技術與小學語文教學目標的完美“聯姻”

1.激活情趣，精彩導入

教學伊始，先讓學生觀看與課文內容有關的輔助課件，學生有了興趣，自然能主動、愉快地學習。運用多媒體技術創造良好的情境，引出將要學習的新課題和學習目標，能使學生產生濃厚的興趣和保持高昂的學習情緒，大大提高課堂教學效果。隨后演示課題，引入學習目標中，深深吸引住學生，為學習新課創設了良好的氛圍。

2.調節情緒，集中注意力

人是有理智的，也是有情感的，學習既有理智支配，也受情感的影響。教育教學工作應把每個學生看作一個整體，全面發揮個體的學習能力。運用信息技術輔助教學，可以做到文字與形象結合、聲情并茂，能營造良好的學習氛圍，使學生有意識的學習和無意識的學習結合起來，既調節了學生的情緒，又集中了學生的注意力。

綜上所述，信息技術與語文教學的整合，必將為小學語文注入新的活力，為教師傳授知識，學生學好用好知識提供堅實的技術保障。只要我們教師不斷探索，精心制作選擇、合理運用適合教材內容和學生特點的現代信息技術，并把握好運用的時機和限度，就能取得最佳的教學效益，從而實現深度融合我們晏塘小語人繼續“向青草更深處漫溯”。

【參考文獻】

[1]祝智庭，鐘志賢.現代教育技術——促進多元智能發展[M].華東師范大學出版社

[2]中華人民共和國教育部.語文課程標準（實驗稿）[M].北京師范大學出版社

[3]何克.信息技術與課程整合[M].北京大學出版社