淺談高中物理教學方法與探討

劉羽

【摘 要】物理作為高中學習的重點和難點，是教育改革的重要部分。教學要求以不斷提高學生的自主學習能力為主，通過完善物理結構知識，讓學生掌握物理學習方法，并且通過物理學習將物理知識有效地運用于生活實踐，解決實踐問題。

【關鍵詞】高中物理；教學方法；萬有引力

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0245-01

在教學的過程中更傾向于學生的探索能力，創新能力以及實踐能力的培養。本文就高中物理教學中萬有引力這一模塊的教學內容展開分析，探討有效的教學技巧解決這一教學難題，不斷提高學生的物理學習質量。

一、進行有效的課前導入教學

高中物理的教學過程中，有效的課前導入教學能使學生集中注意力，提高學習的主動性和參與度。而在課前導入中加入情境教學，能有效的豐富教學內容，引發學生的學習興趣，讓學生通過情境投入到物理學習中來。適當的情境創設，有利于活躍課堂氛圍，引導學生進行情境中自由發揮，促進思維的活性。教師在進行高中物理教學時，要注重對課前導入的設計，既要回顧以往所學的知識，又要引入新的研究課題。例如可以展示伽俐略在比薩斜塔上，做自由落體實驗的圖片，逐步把學生的思路導向“引力的作用”這一實質.然后安排“行星運動的各種動力學解釋”，讓學生認識到歷史上得出這一結論經歷了漫長的過程，激發學生的學習興趣，從而提高課堂教學效率。良好的課堂學習氣氛也很重要，教師在講解教學內容時可結合實際生活，拉近與學生的距離，采用情景創設的教學方法，培養學生對物理學習的興趣。

二、適當的提出疑問，引發學生思考

物理學習通過對知識的掌握促進思維的形成，進而解決物理問題。在這個過程中，重要的是對物理學習思維的培養。學生在掌握了有效的思考方式的情況下，解決物理問題，就會達到事半功倍的效果。在教學中對學生進行提問的方式能有效地引發學生的疑問，進而進行探討，促進思維的轉化與能力的培養。比如說，教師可以就這一知識點學習向學生詢問地球繞太陽的運動簡化為勻速圓周運動遵循什么規律？它們的內容是什么？力的作用是相互的，結合牛頓第三定律還能進一步得出什么結論？等等諸如此類的問題來啟發學生思維，通過環環緊扣，層層推進，步步引發學生思考。然后再根據學生的思考的深入情況進行解答。讓學生在思考與獨立探索的過程中加深了學生對定律的認知程度，以及培養學生的自主思考能力，探索能力，養成愛思考的好習慣。這種思維方式在遇到復雜多變的物理問題時，能讓學生理清頭緒，抓住解題的關鍵，解決問題，對以后的物理學習有極大的幫助。

三、充分利用多媒體教學設備

多媒體教學采用聲情并茂的教學手段讓學生通過這種直觀的感受進行學習。在進行萬有引力這一教學時，可以有效地結合多媒體教學來加深學生對萬有引力這一知識點的認識。例如，為了讓學生更好的理解太陽與行星之間的關系，可以就這些主要知識點制作成視頻，圖畫和幻燈片。讓學生在觀看幻燈片的同時加深對知識點的了解程度。同時這一教學方法可以擴寬學生的視野，將抽象枯燥的文字描述轉化為生動形象的圖畫照片，更易于被學生所接受，并且有效的增加教學內容的時效性，從而在教學過程中，提高教學質量。

四、課后練習促進學生知識運用能力的提高

在物理教學的過程中，通過對知識的學習，以及熟練運用課后練習達到增強物理教學的質量。在教學的過程中。進行有效的教學練習是對物理知識掌握情況的鞏固與提高。在課后通過習題練習的方式，能夠在實際問題中結合物理知識，通過物理知識解決實際問題，不斷提高學生的知識運用能力。教師在對物理練習的選擇時要有適當的難度，要根據學生對知識的實際掌握情況為主。在最初階段，對于習題的選擇應該是低層次的并且以基礎知識為準，讓每個學生都能在掌握基礎知識的前提下提高學習的難度，逐步解決物理問題。這樣不僅鞏固了物理基礎知識，也通過逐步提升難度的方法，將復雜的物理知識逐步簡單化，從而達到教學目的，優化教學質量。

五、教學過程中促進對情感態度與價值觀的培養

在教育改革的要求下，注重于對學生的核心素養的培養，關注學生的全面發展，物理教學也不例外，在教學中，通過了解天體運動的探究過程，培養學生尊重客觀事實，實事求是的科學態度。學會根據已經已經掌握的知識，通過猜想，假設，理論驗證對科學進行探索的思維方法。通過了解科學家探索萬有引力定律的過程，培養學生熱愛科學，善于思索的品質。在教學中融入情感態度價值觀的培養，讓學生在學習知識的同時豐富情感，促進綜合素養的形成，這應該是教學的真正目的所在。

結語

對于大部分學習來說，萬有引力這一模塊的學習是物理學習的重點也是難點。針對本模塊教學時，不僅要關注學生基礎知識的掌握程度，也要在基礎知識掌握情況下培養學生的探索能力和獨立思考能力以及解決問題的能力。通過有效的教學方法，不斷提高學生的學習收獲。教學本身就是一個漫長的過程，需要教師和學生的積極參與，主動配合才能共同提高教學質量，達到教學目的。相信在教師和學生的共同努力下，物理教學能夠散發出新的生機與活力。

參考文獻

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