如何運用活動教學提升學生英語學習興趣

【摘要】當前，我國的課堂教育領域正在進行新一輪規模宏大的課程改革，它是跨入新世紀以來我國教育思想、教育內容乃至教學方法的一次重大創新與積極探索。隨著改革的進一步推廣，活動教學方案的推廣已經成為改革的重點關注對象。

【關鍵詞】活動教學；英語；學習興趣

【作者簡介】何軻（1966.04-），男，漢族，甘肅靜寧人，現供職于靜寧縣第三中學，高級教師，大學本科，研究方向：語文教學。

一、初中英語學習存在的問題

初中英語是初中教學階段一門重要的學科，即使在小學教育中早已開設了英語課堂，而在初中階段，學生才開始正式的接觸系統的英語學習，也是在這個階段，學生的英語水平開始出現分化，初中英語成了初中學生學習困難較大的一門學科。隨著學生的年齡和年級的增大，兩極分化也越來越明顯，掉隊的學生也逐漸增加，學生對英語學習的信心也開始下降，甚至有些學生已經開始放棄學習英語。

二、我校初中英語教學的現狀

1.學生學習英語存在的問題。對沒有英語基礎和英語基礎不扎實的我校農村學生來說，英語學習變得困難，學好英語成了一大難題。學生在初中英語的課堂上，聽課注意力不持久，甚至不聽課；小組合作學習不積極，甚至不參與合作；英語作業不能積極完成，甚至干脆不做；在英語口頭交流不主動，甚至不張口。啞巴式英語便是由此形成，這種現象普遍存在于我校的英語課堂上。很多學生的注意力已經從課堂上轉移到別的地方，不再聽講、不參加學習、沒有學習的動力和激情，甚至徹底偏離課堂。

2.教師教學中存在的弊端。在英語教學課堂上，教師主導有時不能體現與學生主體的作用的發揮，教師在唱獨角戲，部分學生參與其中，其余的學生在下面各做各的事情；有時學生只是機械重復、機械操練、死記硬背，不能真正激發學習興趣；有時課堂只是追求華麗的包裝，表面上熱熱鬧鬧，似乎激發了興趣，但是屬于”無意義的勞動。

三、 活動教學的優勢

活動教學是一種倡導以活動促發展的教學?；顒咏虒W的宗旨是鼓勵學生主動參與各種教學活動，從而實現人的發展，超越了狹義的“活動”概念，突出了對主體意識發展的追求。因此，活動成當代教育體現人本化思想，充分表現人的本質的重要的教學思想和形式。其次，活動教學是以弘揚學生的主體性、能動性、創造性和發展其各方面的素質為目的的教學?；顒咏虒W在客觀上彌補了以往教學的弊端，使學生的主體性得以發揮，探究精神得以彰顯。

英語活動教學，能在最大程度上調動學生學習的主動性、積極性，激發學生的學習興趣。有利于學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣，有利于化難為易，有利于減輕學生的負擔，符合素質教育的要求。

四、策劃與目標

為了利用活動教學來提升學生對英語的興趣，在初中英語教學課堂上廣泛使用活動教學的方法來調動學生學習的積極性。

1.在課堂上運用活動教學。教師在每節課上新課前由一名學生講故事；給每節課根據教學內容設計一個活動；每節課上每名學生力爭活動一次；每節課至少有一個小組展示活動成果。活動由小組完成，捆綁評價，表現突出者可以發給學校獎券。這樣可以充分調到學生在課堂上的學習激情。

2.在課外開展活動教學。僅僅只在課堂內實行活動教學是不夠的，教師在課外也應該開展教學活動，培養學生學習英語的興趣，教師應給學生安排每天20—30分鐘英語晨讀，來提高英語口語表達能力；每周一個小時英語日活動，包括用字母組成單詞，猜單詞，計算，問答，口語交流等環節，做到學與玩相結合；每月閱讀一本英語讀物，增加課外知識；并且每學期舉辦一次英語表演活動，給學生提供一個展示自己的平臺。

3.開展活動教學的前提。實施英語活動教學和英語課外活動之前，活動小組成員需要做四個準備：一是教師給自己起一個英文名。二是每個學生給自己起一個自己喜愛的英文名。三是按照英語能力將學生合理分組。四是遴選學生英語活動骨干。

五、實施過程

在教學中展開活動教學前，我校的教師已經對活動教學的各個方面充分了解，為實施行動計劃奠定了扎實的基礎，校內召開活動會議，及時發現問題，并做出改進，力求活動教學方案做到完美。通時我校加強對英語教師的培養，向外聘請英語外教，為提高英語教學質量做了充分的準備。在學校，教師，學生的三方配合下，活動教學可以順利開展。

六、實施結果

“運用活動教學策略提升學生英語學習興趣”改進行動計劃實施以來，雖然時間較短，但是已經取得了較為明顯的成效。具體來說有兩個方面，一是有效激發了學生學習英語的興趣；二是有效提高了師生的口語運用能力，教學水平有了整體的提高。雖然活動教學在開展中會存在些許問題，但是通過改善，已經得到良好解決?？傮w來說，活動教學的開展，正在穩步前進。

七、后期的發展

在活動教學達到預期目標后，我校不能止步不前，應該更加重視對此活動的重視，并從中總結經驗教訓做出改善，不斷提高。加強內部管理，責任到人，管理人員應該不斷學習，提高工作能力。教師應與學生多加溝通交流，在談話中由學生反應具體情況，最后做出總結，并適當調整。加強對英語教師的培養，學生在進步的同時，教師也應該不斷進步，提高師生認可度，可以有效推動活動教學的發展，才能達到雙贏的局面。

參考文獻：

[1]王曉霞.提高初中英語課教學效果的策略研究[J].2016，11.