愛的火花

崔彩芳

新時期的班集體應該是一個民主公平、積極向上、師生和諧相處的班集體。和諧的班級體有利于學生行為習慣的養成、及學生健康成長，同時對孩子的發展起著重要作用。

一、建立學生與集體的和諧關系，是和諧教育的前提

一個班主任，面對一個集體，面對集體中的所有學生，必須要有一種良好的狀態，要保持內心的和諧與平靜，不要急躁。不能讓學生因為老師的情緒而影響到他們的學習狀態。如果老師的情緒不穩定，或者孩子在家中又得不到溫暖，會直接影響學生的學習效率。所以，學生與學生之間的和諧的是需要教師關注的。

1.強調合作，創設和諧氛圍

首先，教師在課堂中必須以和諧、合作為主，而不是以競爭為抓手。倘若以競爭為主，成功者只能是少數，大多數都是失敗者；其次，應注重學生的學習方法的培養、和能力的培養，不要與別人進行比較，應該重視學生的學習過程，有了穩扎穩打的過程不愁沒有好的結果；最后，當學生取得成績要及時給予獎勵，樹立信心，讓孩子為自己的成績而自豪。例如我班的一個孩子，學習成績不是很好，如果用考試這種方式來衡量，肯定有問題，我把重點放在他學習習慣上面，讓他在同學之間互相學習，有了一點成績，及時表揚。后來，他的學習成績慢慢上升，使他找回了自信，能與同學之間和平相處了，并且在合作中嘗到了甜頭。

2.善待差異，保護和諧情感

小學階段的孩子們，既天真活潑又可愛，但可塑性很大。后進生也不少，但是一個老師倘若更多的關注他們，一定會發現他們身上潛在的閃光點，其實他們一樣想自己是最優秀的，一樣渴望自己出人頭地。作為教育工作者，要善于從差生身上了解他們的長處和短處，要了解他們落后的原因。事實證明，差生并不是一無是處，也不是智商低下；相反，在某些時候，他們會表現的很聰明。記得教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。因此，在我們的教學中，應該對差生有所“偏愛”：課堂上要給學習差的同學更多的機會，一旦達到問題就要加以鼓勵；作業做得好要及時表揚，積極為班級做好事就得加分，，讓后進生在班上找到自己的位置，覺著老師并沒有歧視他們，品嘗到受贊許、表揚的歡樂；針對成績又不好，家庭又困難的給予更多的幫助，，不讓他們受到冷落，要讓孩子感覺到，我雖然成績不好，但是老師仍然挺關心我，久而久之，孩子感覺到老師對他們的信任，并成為他們的知心朋友之后，還愁你身邊的后進生不能進步么？

二、家庭的和諧，是和諧教育的保障

1.溝通交流，拉近師生距離

所謂家校聯合，也就是教師要積極與家長進行溝通，讓家長獲得一些先進的教育思想。因為父母是孩子的第一任老師，當家長有了先進的教育思想，一旦孩子出現一些失誤，對學習沒有自信心，家長就會給他們講一些道理，做到以理服人，讓孩子正確面對并重樹自信心。如本班這學期剛轉來的一名學生，進入班級后成績一直靠后，他父親一度對他喪失了信心，曾當著學生的面說他兒子啥用都沒有。從那以后，他對自己放松了，也降低了要求，從此一度走入低谷。幾次談話，他根本就是無動于衷，我多次找他談話后，了解到了事情的真相，我及時與其父親溝通，對他兒子的現狀進行分析，并指出他兒子令我最欣賞的地方，如愛勞動、愛班級等等。每次班上的衛生讓他去管理，而且他搞得最徹底，針對這一情況我大大表揚了他，從那以后他發現自己的位置，對學習也信心大增。由此看來，班主任不僅要做學生的良師，更應做學生的益友。 班主任要拉近與學生的距離，溝通才是最重要的。

2.更新觀念，促和諧的升華

眾所周知，父母養育孩子，為了孩子能幸福是不求回報的。養兒防老可只是中國的傳統觀念，父母與孩子時，總是強化孩子因被養育而必須努力學習，才對得起父母。當孩子學習不理想的時候，很容易逆反，因為他覺得學習是被父母逼的，父母要求自己學習優秀就是想得到回報。這樣教育只能使孩子對學習喪失信心。家長此時就要冷靜處理，告訴孩子上天賜給我們的最好禮物就是你了。只要努力了，自己不后悔 。不管你學習是否優秀，我們都因你而自豪。因為父母暖心的花語，孩子才能體會到什么是真正的幸福，即使眼前有再大的困難當然也能克服。也只有這樣，教育才會得心應手，孩子才會取得應有的進步。

3.經常聯系，為保持和諧

也許對于一個成功人士而言，稱贊可能不重要，而對于一個弱者，即便是一種鼓勵的眼神，一句溫暖的話語，一個愛撫的動作，也許會令他激動甚至終生難忘。所以說，當孩子一取得進步，老師應及時夸獎，讓孩子感覺自己在老師心中的重要，在孩子們中間的地位是存在的，并將孩子的進步通過微信報告給家長，使家長對孩子充滿信心。讓學生有一種幸福感，成就感；教師也借此機會跟家長聊聊孩子的情況，適當調整自己的教育教學方法。只有做到學校和家庭相結合，三方做到和諧共處，才能有效培養學生的學習興趣，學生的成績也才能大幅度上升。

總之，教育的成功離不開老師耐心的教導和行之有效的方法措施，要想教育成功，就要協調好教育主體和各客體之間的關系。在此借用陶行知先生所說：“讓我們解放眼睛扔掉有色眼鏡，要看事實，看未來；解放頭腦，撕掉精神的裹頭巾，要想得通，想得遠；解放嘴巴，享受言論自由，談天，談地，談出真理來；解放雙手，甩去無形的手套，大膽操作，向前開辟；解放空間，把學生從文化的鳥籠里解放出來，飛向大自然，大社會去尋覓，去捕捉。”我們要走進學生心里，真正愛他，讓孩子在和諧的氛圍中得到修煉，也讓孩子有更多的選擇和個性發展的空間，只有這樣才有利于孩子健康快樂成長！