項目教學法在高職英語教學中的實踐

【摘要】項目教學法顧名思義就是圍繞著項目的主題進行教學，教師要指導學生去完成教學任務，這種新型的教育教學方法能夠培養學生的探索能力，從而加強他們的學習能力，有助于同學們更好地在學習過程中發現問題，并能夠做出相應的反應去解決問題，讓同學們在這一個自主學習的過程中，對所學知識進一步進行復習，從而掌握更多的技能。本文講到項目教學法在高職英語教學中的應用，這一新的教學方法的引入能夠在很大程度上提高教學效率。

【關鍵詞】項目教學；高職英語；實踐反思

【作者簡介】顏方麗，銅仁職業技術學院。

一、有關項目教學法的概念

項目教學法是圍繞項目的主題展開教學的一種方法，項目教學法和目前中小學的分組學習法類似，就是在項目教學的過程中，教師將所有的學生分成一個一個的任務小組，讓不同的小組去完成不同的任務，教師主要是擔任分派任務的角色，有關項目的策劃以及實施和最后的總結都交給同學們自己來完成，這種教學方法不僅在某總程度上降低了教師的工作強度，而且能夠充分調動同學們學習的積極性，從而使教學質量和教學結果都得到大大提升。

傳統的教育教學方式主要是老師處于主導地位，單方面的向同學們灌輸固有的知識，而項目教學的新方法相比之前的教育教學方法有很大的優勢，就是能夠讓同學們自身去完成相關教學任務，從而在這一過程中學到更多的知識，提升自身綜合能力。

二、目前高職英語教學中存在的問題

目前高職英語教育教學的效果不是很好，高職學生對英語的學習積極性不是很高，所以目前高職英語教學的重難點，就是幫助同學們提高學習興趣愛上學習，提高英語綜合能力。同學們在學校不僅不能積極主動地去接受英語知識，而且對于被動接受的英語知識又存在著厭煩的心理，所以上英語課對于同學們來說是一件非常枯燥的事情。那么明確英語教學的目標，把英語課變得生動有趣，吸引同學們的注意力，使同學們愛上英語，今后英語教學的重中之重了。興趣是最好的老師，如果能夠提高同學們的興趣的話，就已經完成了重要的一步了，正是在這種問題存在的情況下，項目教學法應運而生了，合理的對這種新的教學方法進行利用，可以更有效率的去完成教學目標，提高學生英語綜合能力。

三、項目教學在英語課堂中實施的步驟

1.對教學目標進行分析，設計項目。在對項目進行設計的過程中，要把傳授知識和培養能力作為項目設計的目標，因為高職英語的最終教學目標，就是提高同學們的知識水平，培養同學們自主學習以及創新創造的能力。所以在項目教學的首要階段也就是對項目的設計階段要將培養能力作為首要任務。由于項目的設計有著很大的難度，所以這一環節主要由教師來完成，教師要完善項目設計，并且能夠便于同學們操作，從而讓同學們從中獲得成就感，愛上英語的學習。

2.成立專門的項目小組，進行分工合作完成任務。在已有項目的設計基礎之上，就是需要有專門的人去完成這一個項目，包括項目開始的策劃，以及中間的實施過程和最后的總結方案，教師都要在整個過程中完全放手全部都交給同學們自己來完成，可以適當的提供給同學們一些方法，或者一些能夠用到的書籍資料等，要求同學們在任務完成后，能夠通過的將結果進行展示。

3.對項目進行實施。在上一步成立專門的項目小組時，已經對小組成員進行了良好的分工分配，在分配過程中要注意對每一個成員進行了解，根據他們的優勢特長，對他們進行良好的分工，從而能夠充分發揮每一個人的優勢，將隊伍的能力發揮到最大，讓同學們通過相互合作的過程，最終完成項目，讓他們體會到團結的作用，在提升自身的能力的同時，也能夠與他人進行良好的合作，增強自己的組織和協調能力，為步入社會奠定基礎。

4.對項目成果的展示以及評價。項目完成之后，對于自己勞動成果的展示也是很重要的一部分，因為只有你把自己內心的東西說出去，才能夠讓更多的人去認可你。在展示結束之后，教師要對此次任務進行點評，提出同學們的優點，繼續發揚，指出同學們的缺點，加以改正，最后幫助同學們能夠變得越來越好。當然，這個評價也包括同學們的自我評價，能夠站在自身的角度去看待整個過程中可能存在的問題，更有利于自身的發展和進步。

四、結束語

項目教學法是一種全新的教育教學方法，他相比傳統的教學方式有很大的優勢，更有利于培養同學們的能力，所以在高職英語教學中要注重項目教學法的應用。運用全新的教育教學方法，激發同學們學習的興趣，提升學習英語的積極性，最終達到提高教學效率的目標。

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