英美文學欣賞的課程改革

【摘要】英美文學欣賞的課程在實際教學中有著其獨特的地位，通過英美文學欣賞的開展，在幫助學生提升英語水平的前提下還能同時對學生進行人文素質的教育，不僅寓教于樂，也使得大學英語教育能夠更為高效化以及優質化。所以對英美文學欣賞課程的改革、加強英美文學欣賞課程的思考對于提升英語教學質量以及水平有著長遠而深刻的意義。在當下信息化的時代之下，教師更應當合理的利用此類資源，已培養出適應時代發展需求的優秀畢業生。

【關鍵詞】英美文學；大學英語；欣賞；改革

【作者簡介】徐慶宏（1981.06-），男，漢族，山東臨沂人，榆林學院外國語學院教師，碩士研究生，副教授，研究方向：文學、翻譯。

前言

有鑒于當下國內的教學大環境，英美文學欣賞課程已然逐漸不受重視，雖然英語教學在不斷地發展普及，然而英美文學欣賞卻像是被遺忘在了角落，各類英美文學欣賞的課程開展都顯得較為被動，所以本文將通過對現下英語教學的現狀進行分析，并針對性地提出問題，尋求解決方法，不斷地對英美文學欣賞課程進行改革，以期將英美文學欣賞課程推向一個全新的高度。

信息時代的到來，為各類教育提供了極大的便利，有的課程甚至已經離不開網絡，信息技術在日常教學中的作用已經在越來越多的實踐中得到了證明，所以，教學活動自此不再僅僅局限于課堂之上，學生也因此擁有了更為廣闊的學習空間。而英美文學欣賞則正是需要信息技術的支撐，幫助學生獲取更多英美文化知識，讓學生能夠對英美文學有個更為深入的了解，也能使得英美文學欣賞課程能夠與時俱進，保持課程的新鮮度以及內容的多樣化。

一、目前我國英美文學欣賞課程的現狀

開設英美文學欣賞課程的主要目的是為了幫助學生鞏固英語學習成果，協助學生更好的進行英語閱讀理解，以此來達到培養學生的于都能力與分析能力，將英語教學與文化背景相結合，達到更好的學習效果。而英美文學欣賞課程的主要內容是向學生講述各類英美文學著作，幫助學生提升對于英語的應用能力，在欣賞英美文學的同時提升自己的閱讀水平，通過實踐來鞏固學習成果。

就目前而言，在英美文學欣賞課程中，仍然存在著較多的問題，教學水平仍然亟待提升，最為突出的則是現下英美文學欣賞課程嚴重缺乏教學體系的問題，教學內容分散，課程設置不合理，教師難以在規定的教學課時內完成高質量的教學，而且多數此類課程的教學仍然采用的是以教師課堂講授為主、學生被動聽課的教學模式，沒有將學生放在學習的主導地位上，也就使得學習效果大打折扣。

二、英美文學欣賞課程的改革措施

在制度不夠完善，教學秩序混亂的教育環境之下，英美文學欣賞課程的開展顯得舉步維艱，缺乏科學合理的教學體系更是使得英美文學欣賞教學只能流于表面，無法有序順利的進行開展。所以，要對英美文化欣賞課程進行改革，首當其沖的便是明確課程的規劃，健全課程的教學體系，設置科學合理的教學結構，保證課程能夠如期、保質保量地進行，在規范教學秩序的同時，將教學的目標、內容、評估等環節合理結合在一起，使得更階段能夠互相交流，以此來達到提升教學效率和保證教學質量的目的。

傳統的應試教育方式極大地束縛著英美文學欣賞課程的開展，由于受應試教育模式的舒服，英美文學欣賞課程往往只能停留在書本上，無法得到深層次的講解，所以在具體的教學實踐中，教師需要擺脫傳統教學模式的束縛，積極尋求新的教學方式，達到促進教學改革的目的。要擺脫傳統的教學模式，首先要從課堂主次方面著手，要一改以往老師為主學生為輔的課堂模式，將學生推向課堂主導地位，以此來調動學生的積極性，讓學生參與其中。此外，在教學內容上，可以采用更為多元化的知識結構，增加知識內容的趣味性以及實用性，避免出現呆板死板的教學內容，從而影響課堂氛圍。還可以利用多媒體等方式將文化知識生動的展現在學生眼前，以此激發學生的學習熱情，實現課堂教學的互動，突破傳統教學的局限性。

教學內容往往決定著學生的學習導向，所以優化教學內容，設置科學的教學課時對于英美文學欣賞課程的發展起著推動作用。由于目前教學結構中對于英美文學欣賞教學課程的不重視，導致了該類課程教學內容仍然十分陳舊，內容多流于表象，忽略了英美文學欣賞教學在實際教學中的具體作用，在向學生灌輸英語知識時，卻忘了教會學生如何去實踐。所以在實際教學中，需要對教學內容進行擴展，同時內容上要注重與對學生閱讀能力的培養，讓學生在欣賞英美文學中提升自我，以此達到培養學生思維意識的目的。

前面從制度、教學模式、教學內容上仔細闡述了英美文學欣賞課程在教學中需要得到補充加強的地方，然而作為一門課程，必不可少的便是考核評估，一個良好的考核評估制度能夠促進該課程的開展，現下英美文學欣賞課程的主要考核方式是以期末考試為標準，一次定輸贏，這也就使得學生為了取得一個較好的分數，過分注重與對書面知識的死記硬背，而忽視了對于英語應用能力的培養，這樣反而是本末倒置了，不利于學生的全面發展。所以，需要對此進行改革，例如將平時成績、綜合運用能力以及學生的實踐能力進行評估考核，以確保學生成績的真實性以及可靠性。在課程上，要多類別設置考核指標，保證考核的完整性，以確保學生的全面發展。

三、結束語

英美文學課程的開展，旨在幫助學生提升英語閱讀理解能力，現階段下該課程在教學中仍然存在著較多的問題，故而通過分析探討，該課程的改革需要著重著手于課程教學缺陷、完善教學制度以及改善教學模式等方面入手，做到以英美文化為載體，將課堂內容趣味化、豐富化、生動化，建立起全新的考核機制，使得英美文學欣賞教學取得長足的進步與發展。

參考文獻：

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