2018年貴州化學(xué)高考試卷例題研究和教學(xué)策略

唐莉娟

【摘 要】通過對2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試?yán)砜凭C合能力測試的高考試卷中，化學(xué)題型及考點的研究，總結(jié)新時期高中化學(xué)課堂教學(xué)工作的發(fā)展方向。經(jīng)解析得出：教學(xué)過程中對學(xué)生科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)是新時期高中化學(xué)課堂教學(xué)的核心，明確課堂教學(xué)對學(xué)生基礎(chǔ)知識、自主學(xué)習(xí)能力和社會參與意識的培養(yǎng)，符合當(dāng)前高考的答卷需要。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；高考試卷；例題研究；教學(xué)策略

在新時期的高中化學(xué)教學(xué)中，教師要本著培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的教學(xué)理念，基于宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)精神與創(chuàng)新意識、科學(xué)與社會責(zé)任的五個維度，提高學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識，使其形成自主發(fā)展的能力、樹立社會參與意識，全面培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)能力的發(fā)展。

經(jīng)研究2018年普通高等學(xué)校招生，全國統(tǒng)一考試?yán)砜凭C合能力測試的高考試卷中化學(xué)題型及考點，認(rèn)為在化學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生綜合理解問題和創(chuàng)新運用的能力培養(yǎng)。

1.對2018年全國統(tǒng)一考試?yán)砜凭C合能力測試中化學(xué)部分題型分析

理科綜合能力測試兼容了高中物理、化學(xué)和生物三個學(xué)科的內(nèi)容。其中，化學(xué)在考卷中的題型和出現(xiàn)方式有選擇、必答題和選考題。代表題目參看下表：

首先，試卷的選擇題目考點，體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識和生活的聯(lián)系，見證了化學(xué)學(xué)科的工具性和在生活中的適用性。其次，在必答題目上體現(xiàn)出對學(xué)生觀察能力、計算能力及化學(xué)方程式的靈活運用的考察。最后，選考題目的考點是對學(xué)生綜合運用能力和實踐創(chuàng)新能力的驗收。也由此得出，傳統(tǒng)的只注重知識傳授，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方式，已不利于學(xué)生能力的發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，靠死記硬背是無法完成考試題目的。特別是結(jié)合試卷化學(xué)的題型分析，新時期的高考題型，考察學(xué)生實踐創(chuàng)新的分值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于基礎(chǔ)分值，且開放題型的比例增大。因此。積極尋應(yīng)對高考試題解答的教學(xué)策略是新時期化學(xué)課堂教學(xué)的首要任務(wù)。

2.應(yīng)對新時期化學(xué)考試的課堂教學(xué)策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識在生活中實際運用能力

化學(xué)知識考察在選擇題的設(shè)計中，出現(xiàn)的典型題目是化學(xué)知識在生活中的運用。化學(xué)知識是與日常生活聯(lián)系緊密的學(xué)科。例如：選擇題7，備選答案里都是日常生活中常見的三廢處理和環(huán)境保護(hù)的問題。這就要求教師在教學(xué)過程中將化學(xué)知識與生活實際緊密結(jié)合，本著知識源于生活終將運用到生活中的原則。加強(qiáng)知識與生活之間的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的認(rèn)識，使其能在高考的基礎(chǔ)知識考察中，把錯誤答案“泡沫滅火器可用于一般的起火，也適用于電器起火”與正確答案區(qū)分開來，作出正確的選擇。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力

必考題旨在考察學(xué)生化學(xué)理論綜合應(yīng)用能力。例如，必考28題：結(jié)合“三氯氫硅（SiHCl■）是制備硅烷、多晶硅的重要原料”的條件，提出了三方面的問題，基于問題提出對學(xué)生的考察方向——考察學(xué)生對知識點掌握的全面性，分析得出：教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合基礎(chǔ)知識熟練掌握化學(xué)方程式。因此，教學(xué)中對學(xué)生綜合運用能力的培養(yǎng)，要在實驗觀察和應(yīng)用計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行，采取有效的教學(xué)手段，如分組教學(xué)，使學(xué)生在合作探究中對化學(xué)實驗步驟進(jìn)行討論，詳實理解化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和反應(yīng)結(jié)果，以提高學(xué)生對知識的綜合運用能力。

結(jié)語

基于對高考試卷中化學(xué)部分題目類型和考察方向的分析得出，新時期的化學(xué)教學(xué)，要以學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)主體，創(chuàng)建新型學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力和實踐創(chuàng)新能力。在提高其社會參與意識的基礎(chǔ)上，使其具備科學(xué)的化學(xué)研究精神。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳玉泉.新課標(biāo)背景下高中化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀的比較研究[J].華夏教師，2018（12）：52-53

[2]王有明，高有河.初、高中化學(xué)實驗教學(xué)有效銜接的策略探究[J].教育革新，2018（04）