分析激勵教學在小學體育跳繩教學中的應用

林金鵬

摘 要 隨著新課標的不斷貫徹落實，教育已經慢慢從應試教育轉變為素質教育，體育教學也逐漸受到重視，小學體育教育被賦予了提高學生綜合素質的重任。如今，教學激勵是各個學科通用的一種方法，教學激勵可激發學生對體育活動的熱情，調動學生的學習興趣，推動教育工作的順利進行，增強學生的身體素質。本文對激勵教學在體育跳繩教學中的應用進行研究，希望激勵教學的方法能夠更好的推廣和應用。

關鍵詞 小學體育 應用 激勵教學

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A

小學體育教育是素質教育得以推行的一個重要場所，體育科目的教育是小學教學過程中的一項重點工作。開展良好的體育教學工作，可以增強學生的體質。目前小學生的意志普遍較為薄弱，體育教學的內容之一就是跳繩，但這需要大量的運動，很多學生都無法堅持下來，這時候就需要發揮激勵教學的作用。

1激勵教學的具體方法

所謂激勵教學，就是鼓勵督促學生，幫助學生樹立學習的自信，并對學習基礎以及能力有差異的學生擬定出不同的目標，使學生們可以體會到學習的快樂。

就其效果而言，激勵教學法分為負激勵和正激勵；按照教育渠道可以劃分為以下幾點：一是言語激勵法，就是教師組織并精簡語言，根據教學內容，運用語言來激勵學生進行自主學習；二是目標激勵法，即教師依據課程設定教學目標，開展獎懲制度；三是競爭激勵法，即采用游戲或者比賽的形式，調動學生的競爭意識，進而營造良好的學習氛圍。

2激勵教學在小學體育跳繩教學中的具體應用

2.1與目標相結合

在小學體育教學上，實施激勵教學需要教師在跳繩活動中制定一個合理的目標。如教師經過教學實踐后，知道全班的學生都已經掌握了跳繩的技巧，在這個基礎上，教師可以進行花樣跳繩的教學。整體而言，激勵教學可以立足于這個教學目標，在體育課堂的教學中推行，有利于學生整體性發展，把握住小學體育跳繩的教學質量和效率。

2.2精神與物質同時激勵

小學正是學生充滿好奇心并且渴望得到肯定與鼓勵的時期，小學體育教師可以在課程中把物質激勵和精神激勵結合起來，引導學生積極投入到跳繩運動中，讓同學間、師生間形成良好的激勵關系。如教師采用精神激勵的方式讓學生雙人跳，再采取比賽的方式，通過小禮物來激勵雙人跳的質量，這種方式的推行，可以正確的引導學生，讓學生的思想得到健康發展。

2.3個性化激勵

這種激勵方法不單指不同的跳繩中的不同教學目標，也指學生的個性發展。教師在體育課堂中，采用個性化的激勵方法，針對不同課程運用不同的激勵方式，調動所有學生的積極性和興趣。個性激勵的應用要依靠教師對體育跳繩的不同教學目標的靈活掌握，同時也要把握全班學生的個性。如對待性格內向的學生，教師要積極鼓勵，激勵方式一定要明確，對待外向的學生可以采用多樣的激勵方法。

2.4采用合理的激勵方式

教師在小學體育跳繩教學中，要明確自己的教學目標，利用簡潔明了的語言以及肢體動作來激勵學生，如小明能夠很好的掌握跳繩技巧，教師要在同學面前表揚小明，并讓他在同學面前做示范。這種激勵方法可以讓學生向小明學習，了解技能的標準，得到老師的認可和同學的稱贊。

3激勵教學法在小學體育跳繩教學中的作用

3.1提高學生的身體身體素質

激勵教學對小學體育跳繩有著非常重要的作用，不同的激勵原則可以在跳繩中調動每個學生的積極性，達到鍛煉學生體質、提高身體素質的效果，每個同學在跳繩中得到肯定和獎勵，會讓同學感到學習的輕松和愉悅，教師不斷創新激勵方法，對學生的身心發展都起著十分重要的作用。

3.2營造溫馨舒適的學習環境

教師在體育跳繩活動中，采取各種互動、合作與學習的方式，推進跳繩活動的進行，豐富多樣的教學模式可以激發學生對體育的熱情，在這種氛圍下學習，學生會感到身心輕松。激勵教學的個性化激勵模式，尊重了學生個體的發展，有利于提高教學工作的質量。

3.3促進學生健康全面的發展

激勵教學方法運用多種方式，可以培養學生各方面的能力，對于學生綜合素質的提高有著很重要的作用和意義。學生的綜合發展有賴于綜合能力的提高，因此小時體育跳繩教學在實行激勵法時促進學生實現了全面發展。

3.4以學生為主體，實現學生個性化的發展

個性化的激勵方式，并不是純粹的指跳繩活動中的不同目標，而是傾向學生自身的個性化發展。激勵教學是以學生自主發展為主，教師激勵為輔的教學方式。小學體育教師在跳繩教學中要重視跳繩的實踐性。利用恰當的激勵方法，可以幫助學生實現個性化發展，找到適合自身的跳繩技巧。教師在實際教學中，對待不同的教學形式采取不同的激勵方法，從而更好的調動學生的學習興趣以及參與度，使學生積極主動地參與其中，并且可以滿足不同學生的興趣，提高學生的綜合發展能力，為小學生的健康全面發展打下堅實的基礎。

總而言之，激勵教學發是如今教學活動中一種行之有效的教育模式，小學體育跳繩教學能夠增強學生的身體素質與合作能力，在小學實施激勵教學法是目前小學教育工作的重中之重。因此，在小學階段的體育教學中，教師要根據實際情況，采取合理的激勵方法，在教學中靈活地運用它的優勢，給學生營造良好的學習環境，進而推動學生的全面發展。通過本文的分析和研究，最終希望激勵教學的方法能夠更好的推廣和應用。

參考文獻

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