淺談利用現代信息技術提升初中英語高效課堂

李偉艷 張韻竺

摘 要 隨著素質教育的不斷提升，現代教育教學更加注重教學課堂的高效，更要求教師在有限的時間內盡可能多地為學生開展有效的教學活動。信息技術的應用能夠滿足英語教學的要求，增強師生的溝通，激發學生對英語的興趣，因此，現代信息技術的應用十分重要。

關鍵詞 信息技術 初中英語 高效課堂

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A

時代在發展，信息技術也在發展，技術帶動英語教學的進步，為新課程改革帶來新的生機，作為英語教師，應該不斷地學習現代信息技術，更好地服務英語教學，使我們的課堂不再呆板，不再死氣沉沉，不再一言堂，從而使我們的英語課堂教學更加高效，我們的英語課堂教學也必將信息化。

1信息技術在初中英語課堂上發揮的教學作用

1.1信息技術能夠使英語教學更加直觀

我們都知道，英語教學其實屬于一門語言上的教學，其本質也只是交流用的語言而已。因此從普遍意義上來說，英語的教學開展是比較抽象的，難以讓學生快速理解的，在我們傳統的教育教學過程中，英語往往和它的交流具體情境是分開的，這就造成了語言教學的低效化。因此，在新形勢的信息技術引領的教育教學下，教師可以將抽象的語言學習具體化、形象化。通過信息手段的參與，真正達到讓學生在豐富多彩、貼近生活的實踐環境里進行語言的學習，從而達到教學效率的提升。

1.2加強師生之間的交流和溝通，促進教學相長

傳統的英語教學過程當中，教師往往占據主導地位，學生往往只需要跟著教師的腳步來學習，這樣的教學方式很明顯體現了學生處于被動的學習地位。而在英語教學過程當中使用信息技術作為輔助，能夠營造輕松愉悅、學生自主的學習場景，促進學生語言思維的發展，加強師生之間的交流互動，真正能夠將傳統教學轉變為以學生為主體的合作式教學，促進教學相長。

1.3提升學生的文學素養和信息素養

在我們的英語教學課堂里有很多語音類的教學內容，如果教師能夠在初中英語課堂上運用信息技術進行語音教學，就能夠讓學生生動形象地感受語言的魅力和語言的韻律。這樣不僅有助于培養學生的語感，還能夠提升學生的文學素養。有信息技術參與的英語課堂，教師還可以引導學生進行小組交流合作學習，讓學生自己查找資料、制作課件、思考重點內容，這樣不僅對學生的英語學習能力有大幅度的提高，也能夠增強學生的信息技術加工處理能力。

2信息技術為提升初中英語課堂教學提供了便利

2.1利用多媒體信息技術，使課堂導入更精彩

興趣是最好的老師。青少年特有的心理特點決定了他們的學習興趣，對鼓舞和鞏固他們的學習動機，激發他們英語學習的積極性起著決定性的作用。作為初中英語教師，必然要了解學生的這一心理特點，巧妙地利用多媒體信息技術生動直觀的優勢，使課堂導入呈現出萬分的精彩，從而使學生在課堂導入的環節就調動起高漲的英語學習興趣。

2.2利用多媒體信息技術，使情境創設更真實

新課標倡導“以學生為本”的教學理念。學習任何一門語言的最終目的就是為了能夠在生活中更好地去用它。所以只有創設真實的教學情境，使學生的學習情境生活化，才能更好地調動學生內心學習的沖動，激勵學生自主探究，積極參與到課堂教學活動中來，從而真正拓展學生的思維空間，有效地發展學生的個性。因此，教師可充分發揮信息技術新鮮直觀、內容豐富、動態呈現等特點，為學生提供多樣化的外部刺激（包括文字、圖片、聲音、動畫效果等）。具體來說，在英語教學中，教師可根據教材的特點和實際的需要，運用多媒體信息技術創設一定的真實情境讓學生體驗，并讓學生在這些情境中進行探究、發現，在特定的情境中理解事物本身。

2.3利用多媒體信息技術，使英語教學更高效

隨著信息技術廣泛應用于英語課堂教學，教師可以充分利用計算機、投影儀、大屏幕等來進行教學。一方面，多媒體信息技術作為呈現教學內容的重要工具，實現對教學內容最有效的組織與管理，具有易于存取、快速處理，有利于知識的獲取與保持的巨大優勢。最顯而易見的好處就是可以大大節省教師板書的時間，將節約下來的時間安排更多的教學內容。另一方面，既將知識化繁為簡，化抽象為生動，有利于學生接受和掌握，又拓展了學生的視野，鍛煉了學生的能力，從而實現英語教學的高效。現在初中英語課本中的語法內容往往以零散、瑣碎的形式呈現，學生很難抓住重點，也很難形成一個完整的印象。為此，教師可以利用多媒體信息技術制作課件，以知識結構樹的形式加以扼要、及時的總結歸納，生動形象地呈現在學生的面前，既能寓教于樂，又能節時高效。

3信息技術在初中英語高效教學過程中的應用策略

3.1信息技術在英語閱讀教學中的應用策略

就目前初中英語教學的課程開展來說，英語教材當中的每一個單元都有一些篇幅比較長的閱讀文章，學生面對這樣的文章頭疼不已，而教師單純憑借課文中出現的一兩張簡單的插圖，很難激發學生的學習興趣，從而讓學生更加自主地進行文章的理解。因此信息技術的參與就顯得尤為重要。舉個例子來說，教師在講授到“How do you make a banana milk shake”這一篇文章的時候，因為文章當中涉及很多食材，教師如果能在講授過程中利用多媒體教學設備將這些食物進行圖片化的直觀呈現，通過直觀的觀察結合實際的閱讀材料，就能加深學生對文章的理解，促進學生英語學習興趣的形成。

3.2信息技術在英語聽力上的應用策略

在英語聽力教學過程中采用信息化的現代技術，可以有效地提升學生的聽力技能。教師可以在移動硬盤、U盤等設備中將聽力材料進行長久儲存，因為這樣的設備具有容量大、易保存、能移動的特點，能夠加強課堂的教學效率，而且通過對學生聽力、視覺等多方面的刺激，能夠加強學生對聽力學習的興趣，有助于解決當前傳統教學中遺留下來的“啞巴英語”的弊端。除此以外，通過這樣的移動設備的英語聽力教學形式的開展，學生還可以前進、后退、重復傾聽聽力材料，加強學生聽力的練習和理解，這遠遠要比傳統教學中聽力的訓練高效方便得多。

參考文獻

[1] 曹麗麗.運用信息技術實現美術高效課堂的研究[D].天津：天津師范大學，2013.