英語教學中如何滲透德育

梁平

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0065-01

英語教材“Go for it”的課程標準把德育教育放在十分重要的地位，它貫穿于整個教學始終。百年育人，德育第一。在教學中教師在向學生傳授知識的同時，要根據英語學科的特點，把教學的科學性和思想性統一起來，做到既教書、又育人，從而引導學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。

作為英語教師，在課堂中，要善于發現和捕捉合適的機會，選擇好英語教學和思想教育的結合點，進行有目的的德育教育。教師應該在課堂教學過程中當好一個設計者、組織者、鼓勵者、評價者，學生做好英語課堂德育教學的實踐者。例如人教版八上“Unit8 How do you make a banana milk shake？”這一單元語言目標要求學生能用“first/then/next/finally”描述日常生活中做事的過程，教材中呈現出“How to make a banana milk shake？ How to make fruit salad？ How to make popcorn？ How to make a sandwich？ How to make a turkey dinner？ How to make tomato and egg soup？ How to make beef noodles？”等話題，所有話題都與美食、佳肴有關。學生對這些話題雖感興趣，但不會做。為了培養學生動手能力，養成熱愛勞動的好習慣，課前我準備了很多新鮮水果、食材；課堂上我要求學生先認真觀察，然后再模仿試做。我在講臺上親自演示了制作香蕉奶昔的過程，然后鼓勵學生上臺動手試做蘋果、梨子、桔子…奶昔。學生興趣很濃，積極參入，學的快，做得好。他們在動手活動中不僅很快掌握了知識，又在掌握知識的同時學會了做事，還體會到了勞動的快樂，且感受到了父母每天在忙碌工作后為自己準備一日三餐的辛苦，情不自禁領悟到了父母的恩情。

為了讓學生學以致用，把德育教育落到實處，我給學生布置了一次作業，讓學生利用本單元學到的知識，在周末為父母親自制作一份愛心奶昔、沙拉、三明治、烤雞、雞蛋面、牛肉面、西紅柿雞蛋湯、炒花飯、煎餅等，并把制作過程用手機拍成小視頻，把“作品”拍成照片傳到我QQ上，我把學生“作品”制成幻燈片，課堂上展示給全班同學共同分享。這次作業學生積極參入，效果很好。通過這次實踐活動，學生很快掌握了本單元的知識，并在勞動中體會到了成功的喜悅！培養了學生獨立生活的能力，也讓學生把感恩父母落到了實處。

德育與英語課堂教學互相滲透，無處不在。在日常教學中，我們應該努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，以知識為載體，適時適度地在教學中滲透感恩教育，愛國主義教育，例如本單元Section B 2e，教材中呈現出五幅中國傳統食品的美圖（長壽面、餃子、粽子、月餅、湯圓），我先讓學生分組討論每種食品與中國傳統節日的聯系，并了解每個傳統節日的含義，然后讓學生上臺演示討論結果。通過討論、學習，學生真正了解了每個中國傳統節日都有其豐富的內涵和特定意義，從而引導學生崇尚中國傳統節日，不盲目跟風過洋節，培養了學生的愛國情懷，樹立遠大目標，努力學習，將來報效祖國。

我相信，英語教師只要在教學中深挖教材，再結合學生實際和知識的接受能力，從點點滴滴做起，有機滲透，潛移默化引導學生，在老師的“潤物細無聲”中積少成多，德育教育必會落到實處，最終會達到德育、智育雙贏的目的！