試論幼兒教育中的主要任務與方法

馮海燕

【摘 要】在我國的經濟的快速發展下，人們的生活水平逐漸得到了改善，所以對于精神方面的追求越來越高，而教育正是人們最為看重的，并且這個趨勢逐年遞增，尤其是對于幼兒時期的教育，人們尤為看的重要。故本文就目前的幼兒教育中的主要任務與方法進行相應的闡述，希望能夠給廣大幼兒教育工作者帶來幫助。

【關鍵詞】幼兒教育；任務方法

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0032-02

一、前言

人這一生要經歷很多的成長階段，而且這些成長階段對于人的影響是終生的，而這些階段中，最為關鍵的便是幼兒時期了。因為幼兒時期不僅是一個人形成道德素質的起點，而且也是孩子們培養興趣、塑造個性的關鍵階段。因此，作為幼兒教育工作者，身上肩負的責任與使命是十分大的。

二、幼兒教育的重點

1.珍視兒童的個性發展。

個性是一個人區別與其他人獨特的性格與行為特點，而且根據個性的不同，往往人們為人處世，理解問題以及思考問題的方式與方法也會有著很大的差異性，所以不可否認的是，個性是一種人們來到世界的重要記號。但是，在現實生活中，孩子們的個性發展并未能得到很好的保護與鼓勵，卻被大量的規則與紀律所取代，而我們目前的應試教育，便是消磨孩子們們的個性發展最好的例子。他們把孩子們培養成仿佛像流水線上機械般的生產某一個特點零件的機器。而如今，我們大力推崇素質教育，最先要做的是便是要尊重孩子們的個性，來給予他們更多的鼓勵與支持，從而能夠讓他們的個性能夠不受很多約束的發展。但是，孩子們自由的個性發展，不能是放逐式的管理，而是要做好適當的引導，而且引導時要注意一定的方法與技巧，從而保護好他們的自尊心，從而為他們的今后的人生發展打下堅實的基礎。

2.培養兒童的好奇心。

幼兒時期的孩子們最突出的特點是便是喜歡問很多問題，盡管有很多問題是不著邊際的，但是可貴的是他們少了很多成人的固有思維與習慣，而這是因為他們這一份的好奇心，代表著人們求知與探索的欲望，而正因為有這些求知欲探索，才使得人類文明能夠得到質的飛躍。因此，保護孩子們的好奇心可以為我們將來的社會創造出無限的可能，所以，作為一名幼兒教師，面對孩子們這些古怪刁鉆的問題，要有足夠的耐心與寬容，而且還要豐富自身的學識，從而更好的為他們解疑答惑，使得孩子們強烈好奇心能夠一直保持著，為他們今后的主動學習打下堅實的基礎。

3.給予兒童充分的自由空間。

教育在某種意義上就是指人們的解放，即人們解脫愚昧的枷鎖，甩開困擾心理的束縛的美好向往。而正是通過教育與學習的過程，才讓人們得以理解知識、征服自然以及解決障礙，但是需要注意的是，這些都需要人們主動去學習，而不是一味的靠旁人來灌輸教導。而且幼兒時期是培養學生們學習習慣以及自己能夠自學、自理的關鍵時期，所以需要給予他們充分的自由空間與能夠自己做主的機會，從而讓他們在自己的個性中馳騁，從而讓他們的學習與生活更加愉快。

三、幼兒教育的常用手段

1.敘事教育。

一般來說，人的心理存在著兩種性質不同的思維形式，即敘事式思維與例證式思維，敘事式思維要借助情境的幫助，呈現出來的是具體的人與事物在實際生活中的發生的場景，來表現出其特定的效果，他更多的是貼近生活。而例證式思維則為命題思維，代表著邏輯學、哲學以及數學的思維方式與習慣，并且他很多時候是脫離生活情境的。就研究表明，孩童們的思維方式實際是敘事式思維，因為他們眼中的世界是切切實實存在的，所以孩子們心中的形象性、情境性思維要比抽象性與必然性要好的多。

很久以來，對孩童們都是進行灌輸式教育，使得孩子們的思維方式由敘事式轉變成例證式思維，使得孩子們都變得過于成熟，這樣看似，能夠讓學生們學到更多的知識，但是其危害性是無法想象的，因為他會使得學生們的創造性與活力過早的失去，而且嚴重的話，還會讓學生們有逆反心理，從而拒絕外界的一切，把自己封閉起來，這樣對于他們的健康心理發展是有著很壞的影響的。因此在對幼兒進行教育時，要遵循孩子們的思維發展規律，盡量減少帶有邏輯性與系統性的填鴨式教學，而是用他們易接受得敘事式來進行教導。而且還可以將日常生活的教學中加入更多的軼事、趣聞，并且教師要注重對教學內容的選擇，不僅需要有一定的情境性，還需要從故事中創造出一個虛擬的自我，讓學生們設身處地般體驗故事中主人公的發生的事。

比如，就可以在講解敢于嘗試這一內容時，便可以引進狐貍吃葡萄這一寓言故事到課堂上，讓學生們把自己想象成狐貍，體驗到狐貍般因為兔子與烏龜說葡萄酸，自己便相信了，沒有去自己主動摘個葡萄吃，來知道到底甜不甜這一經歷。從而讓他們知道敢于嘗試的可貴。所以，在這些情境的幫助下，學生們會記憶深刻，使得他們在今后遇到相應的問題能夠獨自的解決。

2.游戲教育。

幼兒園這一說法，實際上隱含著兒童樂園的意思，表示著兒童幸福快樂。所以，孩子們應該是在幼兒園中自由嬉戲來獲得游戲的興趣。然而我們現在的幼兒園，仿佛處于應試教育的預備階段，使得他們的學習時間遠遠多于游戲時間，讓他們的童年變得不那么快樂。

游戲不僅能夠提供娛樂與放松，而且還具有很強的教育意義。因為游戲可以培養學生們的動手能力與團隊精神，而且還可以體驗成功與友情。因此，教師們需要合理設置游戲的內容，讓學生們享受到游戲的樂趣，從而還可以培養他們各方面的能力。而且在游戲的選擇時，盡量選擇教育意義強的活動，而且相應的游戲設備與工具一定要是無害與安全的。比如，就可以開展唱歌、繪畫與手工制作等體現孩子們能力的游戲活動。另外，要想相應的獲得合格設置有新意的話，便可以設置一些帶有風俗性質的活動，比如制作風箏、包餃子與粽子等活動，這些活動是對學生們進行愛國教育的重要部分。

四、結語

總之，孩童們是我國未來的希望，而且幼兒教育直接影響到孩子們為阿里的發展，而且對于國家的建設也有著很大的作用。因此，在對孩子們進行教育時，要注重孩子們的個性發展，培養好他們的好奇心以及改與他們更多充足的自由時間。這樣一來，他們的兒童階段會是十分快樂幸福的，這樣既是家長希望的，又是教師們義不容辭的責任。希望筆者本文對幼兒時期的主要任務與學習方法的相應的闡述，能夠幫助到廣大的教師工作者。

參考文獻

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