高中化學新課程教學中問題情境創設策略研究

鄭宗媛

【摘 要】高中化學作為高中學生需要學習的一門重要學科，學生們在學習的過程中不僅需要掌握基礎方面的知識，同時還需要將所學知識運用到實際生活之中，對于學生們化學綜合能力的提高有著極大的幫助。因此高中化學教師為了讓學生們在學習的過程中激發學習方面的主動性和創造性，本文主要對高中化學新課程教學中問題情境創設策略進行了相應的探究，從而為高中化學教學工作的持續推進提供更多的幫助。

【關鍵詞】高中化學；問題情境創設；創設策略

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0026-01

引言

問題情境創設策略作為當前高中化學教師在開展教學期間使用的一種新型教學措施，主要是通過具體的、學生身邊的案例引導學生以化學的思維方式對其中存在的問題進行分析和解決，必要時還會引導學生們通過動手實驗的方式進行相關問題的驗證，不僅有利于幫助學生們加深對于所學知識的理解，同時對于學生們實踐水平和綜合能力的提升也有著顯著的效果。因此為了幫助學生們促進高中化學成績的提升，教師需要將創設問題情境的教學措施運用到課程的教學過程中。

一、利用試驗創設問題情境

化學實驗是創設問題情境的有效方式，將這種教學措施運用到課程的教學過程中，能夠達到提高學生實踐動手能力和鞏固知識的目的。同時教師在開展化學課程的教學過程中根據教材內容和學生學習情況進行各種化學實驗課程的教學，不僅能夠激發學生探索新知識的欲望，促使學生提升創新思維能力的實現，同時也有利于幫助學生們在學習的過程中加深對相關理論知識的認識和了解，進而在腦海中形成詳細化的知識結構體系[1]。因此為了幫助學生們提高化學成績，教師在使用創設問題情境的方式開展教學期間，就需要提高對實驗教學的重視。

例如，教師在指導學生們進行《燃燒與滅火》這一課知識的教學時，由于這一課程的重點內容是讓學生們加深學生對白磷的化學認識，并充分了解白磷自燃的原因。因此教師在開展教學時，需要指導學生仔細觀察實驗的操作過程，并且還要在這過程中向學生們提出與實驗有關的問題，為學生們進行問題情境的創設。教師在進行實驗指導期間，準備兩塊一樣的白磷，將其中一塊白磷放入90℃的水中，另外一塊放在水上的稀薄銅片上。經過觀察發現水中沒有發生燃燒現象，而水面上發生了燃燒現象。進而根據相應的現象，向學生們提出“磷與稀薄銅之間為什么會發生化學反應”這種類型的問題，指導學生們對產生的化學現象進行相應的探究，從而幫助學生們進行高中化學知識的學習，以促進學生們的進步和發展。

二、結合實際創設問題情境

化學來源于生活，服務于生活，與學生們的實際生活有著緊密的聯系。因此高中化學教師在對學生們開展課程的教學時，為了讓學生們在學習的過程中減少陌生感和距離感，同時為了引導學生們自主的進行化學知識的探究，促使學生們實踐能力的提升，教師要善于結合生活案例創設問題情境[2]。只有這樣，才能讓學生們在實際的學習過程中將所學理論知識運用到實際生活之中進行實際問題的解決。

例如，教師在指導學生們進行《鐵和鐵的化合物》這個知識點的學習時，為了幫助學生們加深對于所學知識的理解，教師可以將學生們實際生活之中的氧化現象融入到教學過程中，并且指導學生們對“將蘋果削完皮之后放置一段時間，蘋果的顏色會不會發生變化，會發生什么變化？”這一問題進行思考，然后在學生產生好奇心的基礎上就鐵與鐵的化合物這個知識點進行教學，對于教師教學效果的提升也有著極大的幫助。

三、結合練習題創設問題情境

教師完成了教學之后，為了讓學生們加深對于所學知識的理解和認識，避免在短時間內對所學知識產生遺忘的現象，還可以利用練習題的方式指導學生們進行課后的復習。通過這種方式，不僅可以幫助學生們對自己的學習成果進行檢驗，同時也有利于教師對學生們知識的掌握程度擁有更多的了解。

例如，教師完成了《二氧化硫的性質特點》這一課程的教學之后，老師可以布置這樣一個習題：酸雨的主要形成原因是什么，主要成分是什么，以及它有怎樣的危害性等方面的問題。通過這些問題的提問，指導學生在課后進行相關問題的思考和研究，從而幫助學生們對課堂上的知識進行一個比較完整的回顧，在腦海中形成復習思路，從而加深對這一課的理解。

四、結語

綜上所述，在高中化學教學期間運用問題情境的方式開展課程的教學，不僅可以幫助教師掌握學生們的學習狀況，同時也有利于幫助學生們在學習化學知識的過程中激發學生們主動學習的興趣，對于學生們化學成績的提升擁有著顯著的效果。因此教師在使用問題情境創設策略開展教學期間，教師不僅需要利用試驗創設問題情境、結合實際創設問題情境，同時還要結合練習題創設問題情境。從而幫助學生們在不斷的學習過程中提升學生們的綜合能力，對于高中化學課堂教學質量的提升也有著極大的幫助。

參考文獻

[1]馬那甫·黑米提.談談高中化學新課程教學中問題情境創設策略研究[J].知識經濟，2016，10（11）：88-88.

[2]魏學宏.高中化學新課程教學中問題情境創設策略研究[J].考試周刊，2017，15（31）：134-134.