略談新時期班級文化建設中主題的確立

蘇健

【摘要】文化是一個國家、一個民族的靈魂。在學校承擔教育職能的機構中，文化建設在其機構的良性發展中具有根本性的地位。而班級作為學校等教育機構的基本組成單元，顯然成為了文化建設與傳承的基本陣地。那么，如何在新時期班級文化建設中科學合理地確定建設主題，創建高品質的班級文化氛圍，是著重研究探討的問題。

【關鍵詞】新時期 班級 文化建設 主題確立

做好新時期班級文化建設，是引導學生樹立健康正確的世界觀、人生觀、價值觀的關鍵舉措，如何科學確立文化建設主題，通過潤物細無聲的方式對學生的思想品質和道德修養的提升起到潛移默化的積極影響，是每個教育工作者都應該主動思考和積極探索的重要課題。

一、確立科學合理的新時期班級文化建設主題的重要性分析

新時期班級文化是學校文化建設的基本組成部分。班級文化對學生會產生潛移默化、潤物無聲的影響，對學生的身心健康發展有著不可估量的現實意義。在我國現階段教育實踐中，班級文化的建設方面存在一些較為突出的問題。例如，部分班級文化僅停留于學校或教育監管部門的基本要求，草草應付，缺乏針對班級實際的創新意識;部分班級確立的文化建設主題過于淺顯或過空、過大，不能下沉到學生的基本學習與生活中來，達不到預期的文化教育效果。此外，對班級文化建設主題的確立問題理解過于片面化，更多地將物質建設融入其中，主題確立過于外在，失去了文化建設的初衷。班級文化建設主題要科學合理確定，這不僅是對學生德育教育的一項重要舉措，也是促進學校整體文化建設的內生推動力，有利于特色學校文化的形成，并使學校品牌得到切實提升。

二、新時期班級文化建設主題的確立應遵循的基本原則

1.互動性原則。班級文化建設是教師與學生共同創造的產物，建設主題的確立要能夠實現師生之間的和諧溝通與交流，使教師能夠充分立足于該主題對學生進行潛移默化的德育工作，主題要與師生雙方的互動需求相契合。

2.滲透性原則。班級文化主題應當如同春風，飄散在班級的各個角落，并能夠滲透于教師和學生的觀念、言行、舉止之中，滲透于教師日常的教學、科研活動，滲透于學生日常的讀書與學習之中，能夠在班級師生的態度與情感中獲得有機融合。

3.傳承性原則。班級文化建設主題的確立要符合文化傳承性的基本要求。任何一種文化建設，其根本目的都在于傳承與永續。良好的校風、學風、教風的形成，都是歷經代代人的締造與相傳而相沿成習，其精神實質才能得以延續和鞏固。

三、新時期班級文化建設主題確立的具體體現

1.通過創新文化載體體現班級文化建設主題的確立。一方面，將主題確立在班級教室布局中得以體現。對教室進行科學的設計和合理的布置，可以采取懸掛文化主題標語，建設學習園地、展板等方式，使教室的每一個角落都展現出文化主題的德育意義，并與教師的言傳身教相輔相成，形成互相促進的良性循環。另一方面，可以制作班級文化主題手冊，教師可以通過手冊編制過程進一步領略文化主題的內涵和結構體系，學生可以通過具象的教材載體感知、理解文化主題，讓文化主題成為師生雙方的行為方式，讓文化主題在班級落地、文化理念在班級生根。

2.通過規范文明禮儀體現班級文化建設主題的確立。對學生進行文明禮儀教育和訓練，對學生的健康成長具有重要意義。文明禮儀是學生的言行舉止的外在表現，是對學生思想觀念和道德修養的真實反映，任何一種文化建設主題的確立，都離不開文明禮儀素養的滲透和體現。

3.通過學思踐悟，體現班級文化建設主題的確立。圍繞班級確立的主題文化開展相應的讀書與實踐活動，一方面，可以推動教師通過讀書解決教育教學中的存在問題，促進教師的專業成長，同時還可以讓教師與名家經典進行思想碰撞，不斷加深對文化建設主題的深入理解與準確把握;另一方面，可以推動學生通過讀書與實踐活動規范行為方式，更好地理解班級文化建設主題的內涵與實質，主動接受心靈和精神的洗禮。

四、結束語

班級文化建設是學校教育的重要組成部分，是展現學校等教育機構嶄新教育理念、創新教育特色的基礎性平臺，是學校等教育機構規范辦學這一宗旨意識的具體體現，更是實現全面育人教育政策的重要環節和抓手。好的班級文化建設主題，可以使整個班集體呈現出蓬勃向上的朝氣，從而反過來激發和促進學生的學習潛力與學習熱情。新時期班級文化建設主題的確立過程，從本質上講就是對文化建設某一個側面的選擇與鞏固，不同時期的文化建設可以有不同的主題，長期堅持下來，對于我國優良文化傳承將構建起全新的教育體系，形成擁有巨大潛力的教育資源。

參考文獻：

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