基于核心素養的初中英語小組合作教學思考

田志云

【內容摘要】當前課改不斷地深化，培養學生的核心素養成為了當前教學的關鍵，教學的重心也由此發生轉移。為了能夠更好地提升學生的核心素養，關于教學的方式我們也需要做出相應的調整。合作學習成為了當前普遍受歡迎的教學方式之一。英語學科本身是一門應用型的學科，是交流的重要工作，因此提高學生英語運用的能力至關重要。那么借助于合作教學的深入，能夠讓學生有更多的機會使用英語進行交流和應用，本文將針對核心素養下初中英語合作教學的方式展開討論。

【關鍵詞】核心素養 初中英語 小組合作

時代在發生著日新月異的變化，當今社會對于人才的要求也所有改變，更加強調人們具有合作和創新的精神。在新的形勢下和核心素養的提出，對于學生的培養策略也需要有所調整。在英語的課堂中我們更加強調學生的主體性。通過合作教學的開展，能夠有效地提供給學生更多的時間和空間進行交流和探討，從而提升他們的各方面的能力，促進學生盡快的掌握英語知識，增強對于英語的運用能力。

一、初中英語教學中進行小組合作教學的重要性

1.合作能力是學生適應社會具備的能力之一

通過調查我們發現，學生在課堂中通過單獨的方式進行學習，無法提高學生更高的思維能力，不利于學生的語言學習能力的提高。英語是一門語言，那么為了能夠提高學生英語學習的質量，我們需要給學生營造一個良好的英語環境，這樣才能夠促進學生多面的發展。當今社會，各個領域都提倡合作精神，那么從學生時代開始，我們就需要培養學生合作的意識和能力，這時順應時代發展的需要，是培養新世紀人才的需要。

2.合作學習能夠更好地促進學生健康的發展

在初中階段，學生的生理和心理都處于發展階段，好奇心強烈，為了能夠更好地調動學生學習英語的積極性，我們需要進行合作教學，在課堂中充分的尊重學生，將學生放在教學的主體地位上。通過課堂中合作教學的開展，能夠加強學生的自信心和與人溝通交流的能力。提升學生的責任心，這樣能夠從多方面培養學生綜合的素質，讓他們的學習具有更高的挑戰性，能夠讓學生獲得成就感，學會理解和溝通。因此合作學習能夠更好地促進學生健康的發展和成長。

3.合作學習能夠更好地建立和諧的師生關系

合作學習的形式改善了師生之間的關系，讓學生成為了學習的主人。使得課堂的氣氛變得更加的和諧。通過學生的合作學習，形成班級互幫互助的氛圍，實現了師生之間和學生之間多元的互動形式。讓學生學會接受他人、欣賞他人，改變了當前大部分獨生子女自我為中心的習慣，更好的促進學生的發展。

二、核心素養下初中英語合作教學策略

1.善于引導學生主動參與小組合作

在英語課堂中，通過合作學習的方式能夠更好地提升學生進行英語的交流活動，同時幫助學生解決處理一些他們自己無法解決的問題。那么這就需要教師首先讓學生明白合作學習的重要性。只有這樣才能夠讓學生更加主動地投入到合作學習中，從而起到合作學習的真正的效果。教師需要根據學生不同的特點充分的考慮學生通過一節小組合作的英語課堂能夠學習到什么內容，然后進行內容的擴展，通過合作學習讓學生積極參與課堂的實踐，讓學生更主動資源的融入到英語環境中，在潛移默化中提升語言運用的能力。

2.小組合作人數的分配要合理

首先對于每個合作小組中的人數的分配要始終，一般三到六個人相對適宜，如果每個小組中的人數過少，不能夠更好的調動氣氛，發揮出小組的作用，如果人數過多則不能夠給每一個學生在小組中充分展示自己的機會。除了在小組的數量上面要合理以外，對于小組中人員的分配也要考慮學生的英語差異，做好小組之間的優勢互補。保證每個小組的水平基本一致，做好小組內優等生、中等生之間的合理安排，幫助學生進行交流，更好的展現自己，實現互幫互助，共同帶動的效果。另外對于小組成員之間的職責分工可以進行定期的更換，一方面保持角色的新鮮感，另一方面從不同的方面提升學生的綜合能力。

3.豐富課堂內容，形成學生之間平等交流

在初中的英語課堂中構建小組合作的學習模式要充分考慮到學生之間的個性，使得英語的課堂教學更加的豐富。比如在學習到牛津版九年級《TV programmes》一課時，涉及到了關于電視節目的問題，那么我們可以讓學生分組討論自己喜歡的電視節目，通過資料的搜集和整理，發揮小組成員不同的優勢共同合作，形成小組內一致的意見，讓文筆好的進行語言的組織，讓心理素質高和口語好的學生完成小組的觀點的展示，發揮每個成員的不同的優勢，讓學生獲得成就感的同時，能夠激發對英語學習的興趣。

結束語

總之，構建小組合作的學習模式，對于初中英語教學有著重要的意義。在課堂中教師要充分地尊重學生的個性發展，調動學生參與課堂的積極性，養成學生合作的意識和習慣。通過學生之間和學生老師之間知識的交流探討，共同分享知識，增加英語的歡樂感。

【參考文獻】

[1]顧一萱.微談初中英語教學與學科核心素養培養[J].校園英語（下旬），2017，（1）：199-201.

[2]劉春媛.基于核心素養的初中英語小組合作教學探究[J].小作家選刊，2018，（15）：103-104.

[3]虞世康.基于核心素養的小學英語小組合作教學[J].文存閱刊，2018，（4）：107.

（作者單位：江蘇省泰州市鳳凰初級中學）