如何提高初中地理教學的有效性

王勝武

【內容摘要】時代在不斷發展，教育領域也在不斷地革新進步，在初中地理教學中，教師也在積極地探索提高地理教學有效性的方法，希望可以進一步激發學生的學習興趣，用更少的課堂時間引導學生學習更多的知識，從而使得地理課堂能夠發揮更好的效果，促進學生學習質量的提高，本文就如何提高初中地理教學的有效性展開了探究。

【關鍵詞】初中地理教學 有效性 興趣

教學的有效性是指教師在遵守教學活動客觀規律的情況下，用更少的教學時間來傳授給學生更多的知識，初中地理的主要教學方式是課堂教學，學生在課堂上學習絕大部分的地理知識，豐富自身的知識儲備，然而，課堂的時間有限，學生學習的時間受到了一定的限制，影響學生的學習質量，教師應當積極探索提高教學有效性的方法，在課堂上提高教師自身的教學質量，引導學生在有限的時間內完成地理知識的學習。

一、營造學習氛圍，調動學生的積極性

學習氛圍的營造對于學生來說起著重要的作用，在初中地理教學中，為學生營造一個良好的學習氛圍，能夠有效地調動學生的學習積極性，激發學生的情緒，讓學生能夠更好地學習地理知識，主動地學習地理知識，明確學生在教學中的主體地位，從而促進學生學習質量的提高，與之相反，若是教師忽略學習氛圍的營造，一味地注重學生理論知識的學習，就會使得學生的學習積極性難以得到激發，不愿主動進行學習，因此，教師在開展教學時要注意加強與學生之間的交流，在課堂上多鼓勵學生回答問題，為學生營造良好的學習氛圍，引導學生進行自主學習。例如，在學習我們臨近的地區和國家這部分時，教師可以在教學前向學生提問，中國附近有著哪些國家？鼓勵學生進行回答，帶動學生的情緒，調動學生的積極性，使得學生積極主動地參與到問答環節之中，踴躍地進行發言，隨后教師帶領學生學習多火山、地震的島國——日本，引導學生說出自己對日本的了解，從而為學生營造良好的學習氛圍，使得學生能夠積極主動地參與到學習之中，讓學生能夠對日本有一個大致的認識，從而拉近師生之間的距離，在促進師生關系和諧發展的同時提高地理教學的有效性。

二、創設教學情境，激發學生學習興趣

在初中地理教學中，學習興趣是學生學習地理知識的源動力，往往會驅動著學生主動進行地理知識的學習，若是學生對地理的學習充滿興趣，就能夠感受到地理知識中蘊含的樂趣，積極地探索地理知識，從而促進學生自身學習質量的提高，使得學生的地理學習事半功倍，若是學生缺乏對地理的興趣，就會不愿主動學習地理知識，對地理知識的理解能力變差，影響學生的學習質量。為學生創設教學情境能夠有效地激發學生的學習興趣，激發學生的探究意識，使得學生渴望學習新知識，主動參與學習。因此，教師在開展教學時要注意結合教學內容為學生創設教學情境。例如，在學習西北地區的自然特征與農業時，教師可以為學生描述情境，在一望無際的蒼茫的大草原上，天高云淡，空氣中蔓延清新的氣息，遠處逐漸有一片片的羊群走來，后面跟著騎馬的牧羊人，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使得學生能夠集中注意力進行地理知識的學習，隨著教師的講解感受西北地區“風吹草低見牛羊”的大草原與“大漠孤煙直”的荒漠，明確西北地區的自然特征與農業，從而有效地加深學生對知識的理解，使得學生能夠認識到西北地區自然變化的規律，探討西北地區農業體系形成的原因，提高地理教學的有效性，促進學生學習質量的提高。

三、應用現代技術，幫助學生理解知識

隨著時代的不斷發展，許多現代化的設備也逐漸走入了社會的各個領域，并在生產與生活中大放異彩，占據了重要的地位，將現代化設備應用到初中地理教學之中，輔助教師開展課堂教學，能夠將復雜的地理知識轉化為更能夠被學生理解的圖像與影音，讓學生能夠更加直觀地理解地理知識，促進學生學習質量的提高。多媒體能夠調動學生的視覺與聽覺，將地理知識以多媒體的形式展現在學生面前，從而吸引學生的注意力，加深學生對地理知識的理解，引導，在初中地理教學中，教師要注意應用多媒體輔助教學。例如，在學習地球的運動時，教師可以在課前通過網絡搜集地球自轉與公轉的相關資料，在課堂上用多媒體為學生展示地球自轉與公轉的動畫，以及自轉與公轉所產生的晝夜變化以及四季更替，引導學生結合動畫進行學習，讓學生能夠更加直觀地觀察地球的自轉與公轉，更加深刻地理解晝夜交替這種自然現象以及時差等產生的原因，明確四季更替現象與不同地區氣候不同的由來，從而加深學生對知識的理解，使得學生能夠用更少的時間來完成地理知識的學習，完成教師制定的學習目標，促進初中地理教學有效性的提高。

結語

提高初中地理教學的有效性，更好地引導學生進行地理學習不是短時間內就可以完成的，教師需要一直探索改進與完善初中地理教學的方法，學習新的教學理念，在課堂上加強與學生之間的交流，激發學生的學習興趣，使得學生能夠更加積極主動地學習地理知識，加深學生對知識的理解，促進學生學習質量的提高。

【參考文獻】

[1]張成奎.多媒體信息技術在初中地理教學中的應用[J].中國教育技術裝備.2015（23）.

（作者單位：廣東省珠海市香洲區豐華路容閎書院）