時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用和效果分析

◎王偉

一、引言

時事政治主要以社會焦點問題為主體，通過對不同表達形式的深入分析和研究來更好的體現(xiàn)和諧社會的建設(shè)要求，在高中政治課程教學(xué)實踐時老師需要以新課程改革為依據(jù)，關(guān)注高中生個人個性化成長發(fā)展的實際要求，不斷實現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整，在以人為本的教育理念之下更好的發(fā)揮時事政治的教育作用和引導(dǎo)功能。

二、激發(fā)學(xué)生的探究興趣

與其他階段的學(xué)生相比，高中生的辯證思考能力和邏輯思維能力有了一定的提升，學(xué)生能夠在自主實踐的過程中，在個人興趣的引導(dǎo)之下進行主動的分析和討論，老師要站在學(xué)生的角度明確學(xué)生的興趣所在，不斷的激發(fā)學(xué)生的探究欲望，為學(xué)生的自主發(fā)展提供更多的依據(jù)和引導(dǎo)。高中政治老師需要重點培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，積極的加強與學(xué)生之間的互動，了解課堂教學(xué)實踐的具體要求，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的有效培養(yǎng)，保障學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)之下建立完善的認(rèn)知體系，只有這樣才能夠為人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)提供堅實可靠的依據(jù)。

另外，在探究時事政治具體內(nèi)容和形式時，學(xué)生的邏輯思維能力得到了一定的提升和鍛煉，老師需要關(guān)注學(xué)生政治學(xué)習(xí)的具體情況將各種有效的學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，保證學(xué)生能夠?qū)r間和精力放在時事問題的分析和研究上，讓學(xué)生在接觸實踐的過程中掌握時事政治學(xué)習(xí)的技巧。

三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以老師的簡單知識灌輸為主體，學(xué)生只能夠被動接受老師的引導(dǎo)，個人的主觀能動性較差，難以真正掌握學(xué)習(xí)的要求。為了真正的實現(xiàn)學(xué)生的個性化成長，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師需要加強與學(xué)生的互動，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，不斷優(yōu)化目前的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。其中實施政治與教學(xué)主體之間的融合對老師提出了較高的要求，老師需要積極的打造自由民主的課堂氛圍，有效的突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏和不足，以提升學(xué)生的認(rèn)知水平為依據(jù)，積極的舉辦各種形式多樣的教學(xué)實踐活動，要求學(xué)生在自主實踐的過程中實現(xiàn)個人的個性化成長。另外，這種以學(xué)生為主體的教學(xué)實踐方式還能夠激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)之下潛移默化的接受優(yōu)秀知識的熏陶，培養(yǎng)良好的政治情懷，樹立正確的人生三觀，提高個人的創(chuàng)新思維能力和水平。

四、創(chuàng)設(shè)有效的問題情境

問題教學(xué)和情境教學(xué)在教學(xué)實踐的過程之中備受老師的好評，這兩大創(chuàng)新的教學(xué)模式能夠在第一時間吸引學(xué)生的注意力，更好的突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏。老師在問題情境創(chuàng)設(shè)的過程中首先需要掌握不同的政治教學(xué)要求，分析具體的政治教材內(nèi)容，避免對學(xué)生的簡單引導(dǎo)。在對時事政治進行分析和研究時老師需要了解問題情景創(chuàng)設(shè)的實質(zhì)要求，在提升學(xué)生思維能力和思維水平的前提之上增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)理念，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。需要注意的是，每一個學(xué)生的發(fā)展方向和學(xué)習(xí)能力有所區(qū)別，老師需要盡量避免采取一刀切的形式，而是需要站在學(xué)生的角度，尊重學(xué)生、理解學(xué)生、給予學(xué)生力所能及的幫助，通過問題教學(xué)、情境教學(xué)的分析來正視學(xué)生的主體地位，保證學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和小組內(nèi)部探討的過程中實現(xiàn)個人發(fā)散性思維的有效培養(yǎng)和提升。另外學(xué)生在與他人進行合作和交流時還能夠提高個人的語言能力，真正的了解政治學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，樹立正確的政治觀念，這一點對培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才意義重大。

五、發(fā)揮學(xué)生的主動作用

不管是素質(zhì)教育還是新課程改革都明確強調(diào)老師在教學(xué)實踐的過程中必須要關(guān)注學(xué)生的主體地位，了解學(xué)生的真實需求，最大限度發(fā)揮學(xué)生的自主研究價值。其中學(xué)生積極性和主動性的調(diào)動對老師提出了一定的要求，老師需要將課堂的主動權(quán)和自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生能夠意識到個人的重要性，真正的在這種學(xué)習(xí)和實踐的過程中掌握時事政治學(xué)習(xí)的具體要求和內(nèi)涵。另外，老師需要不斷的優(yōu)化教學(xué)過程，明確前期教學(xué)策略，結(jié)合時事政治發(fā)展和創(chuàng)新的現(xiàn)實情況設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，及時地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力，給予學(xué)生充足的思考和探究空間，保障學(xué)生能夠處于一種比較高亢的狀態(tài)，將個人的時間和精力放在學(xué)習(xí)和實踐中，真正的集中個人的注意力接受老師的教育和引導(dǎo)。為了有效的突破學(xué)生在自主實踐中所存在的不足，老師還需要對學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，充分發(fā)揮引導(dǎo)者和組織者的作用，保障學(xué)生能夠堅持正確的思維方向，真正的在老師的引導(dǎo)之下掌握時事政治學(xué)習(xí)的具體要求。最后，老師需要將第一課堂與第二課堂相聯(lián)系，不斷的拓展課堂教學(xué)形式，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐研究之間的完美對接，讓學(xué)生能夠?qū)€人所學(xué)習(xí)到的思想理論知識應(yīng)用于生活實踐之中，提高學(xué)生舉一反三和學(xué)以致用的能力。

六、結(jié)語

在高中政治教學(xué)的過程中，政治老師需要了解不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，深入分析各個教學(xué)版塊的設(shè)置情況，以提高學(xué)生的實踐動手能力為依據(jù)，保證學(xué)生在自主實踐的過程中，實現(xiàn)個人的個性化成長和發(fā)展。時事政治對培養(yǎng)學(xué)生正確的社會觀、人生觀和價值觀意義重大，老師需要及時了解時事政治的具體表現(xiàn)形式和教學(xué)策略，明確各種教學(xué)方法的相關(guān)要求以及作用，促進實踐教學(xué)策略的革新和優(yōu)化升級，以此來為學(xué)生的自主研究和學(xué)習(xí)提供更多的依據(jù)。