實施體育中考會如何影響初中體育與健康教學

◎謝林

前言：隨著新課改的不斷深入，體育中考被引入，學校的體育教學也得到了更多的關注，在這樣的情況背景下，學生對體育的重視程度以及學生的身心健康都得到了明顯的提升。然而，我們也會發現，很多學校為了追求學生的體育成績，將體育轉變成了體育中考項目訓練課，這樣弱化了學生終身鍛煉的意識，作為教育人員，我們必須對其給予高度重視。

一、當前初中體育教學中存在的主要問題

1.體育教學過于追求成績 在面對體育中考的壓力之下，我們不難發現，很多學校在教學的過程中過度追求成績，其在設計體育課程教學內容的過程中，不再將體育作為一種全面能力培養的素質教育課程，其更多將其成為一種中考體育專業項目訓練課，其在教學的過程中，無論是教師還是學生，都認為成績最重要，其無法在體育課程中享受到體育運動的快樂，而將體育變成了一種功利性的課程，一味地追求成績，長此以往，初中體育課程給學生造成了更大的學習壓力，這違背了初中體育課程設置的初衷［1］。

2.教學設施和計劃待完善 在初中體育的教學過程中，大量的運動項目都需要很多教學設備，然而，在實際的教學過程中，很多學校并沒有充分地在資源配置上滿足實際的教學需要，沒有充分地考慮到各種運動項目以及學生的實際情況，例如：籃球和足球以及排球的數量無法滿足實際的教學需要，或者是籃球場地不能用等等。與此同時，學校針對于體育教學的重視程度仍然不足，其不能夠合理的安排教學時間，在每周里僅僅給體育教學設置了短短的幾個小時，這樣就把體育教學變得更為形式化，不符合實際的教學目標［2］。

3 學生終身鍛煉意識弱化 在應試教育的環境背景下，越來越多的教師和學生將初中體育教學作為一種考試科目，也認為這是一種伴隨中考的階段性訓練，其沒有形成終身體育的認知。然而，體育課程的設置以及將體育作為一門中考課程，其目標都是為了幫助學生身心更好地發展，引導學生能夠意識到體育鍛煉的重要性。但是相反，事實證明，很多教師和學生并沒有對其給予正確的認知［3］。

二、初中體育教學在面對體育中考的應對策略

1.豐富體育運用項目 在實際的體育教學過程中，教師要在體育教學的時間上以及教學的內容上給予進一步的完善和優化，其應該讓學生們充分意識到健身和體育的重要性。例如：教師可以將長跑納入大課間，將跳繩納入大課間。這樣既能夠有效的提升學生的中考成績，與此同時，教師又應該保證原來的籃球、排球等諸多項目的照常進行，唯有如此，學生才能夠在實際的體育過程中獲得快樂。與此同時，我們不難發現，像跳繩、身體素質訓練以及長跑等運動項目，被納入到大課間的好處就是其能夠真正地幫助學生提升身體素質，全面培養學生的綜合能力。在這個過程中，教師也可以在其中引入一些音樂背景，從而在精神上給學生更多的鼓舞，使得學生在進行體育運動的過程中更有活力。

2.革新教學理念 在新的時代背景下，教師應該意識到體育教學的重要性，這不僅關系到學生們的高考成績，最為重要的是其能夠幫助學生維持一個健康的身心。為此，教師在教學的過程中，不應該采取過激的態度，給學生更多關于成績的壓力，教師應該讓學生認識到自律和健身的重要性。從根本的理念上實現對體育的正確認知，唯有如此，學生的體育綜合素養才可以得到進一步的提升，在這樣的認知下，學生也更愿意參與到具體的體育課程中，進而真正有效地實現有效教學，并形成終身體育的理念。

3.提升教學效率 教師的專業能力和綜合素養直接關系到教學效率和教學水平。為此，教師需要充分了解學生的個人情況以及整個教學流程，這樣其在教學的過程中才能夠做到游刃有余。為此，教師之間應該加強交流，通過向更優秀的教師進行咨詢或者查閱網絡或者書籍等相關資源來掌握這些優秀的教學經驗，例如：教師可以從中國學校體育、體育教學等期刊中獲得比較有效和先進的教學方法和教學模式，這樣其在實際的教學過程中就能夠做到游刃有余。

4.強化學生的主體地位 在體育教學的過程中，學生是教育的主體，為此，他們應該有權利有資格去選擇他們想要參加的課程內容。在教學的過程中，教師需要對教學情境給予優化，為學生進行的體育項目提供最為適合的條件和環境。與此同時，教師可以讓學生能夠自由地選擇自己喜歡的器材，這樣學生才愿意更加積極的進行體育聯系，這樣就能夠形成更好的教學氛圍，便于學生學習成績的有效提升。

結語：綜上所述，初中體育是一門重要的課程，其不僅能夠幫助學生獲得較為理想的中考成績，其還能夠幫助學生維持身心健康，我們要對其給予足夠重視。可以通過教學理念、教學方法給予教學模式的優化和完善，有效提升教學質量，進而為學生后期的學習和成長創造更多積極的因素。