小學語文課堂中如何培養(yǎng)學生的參與意識

◎張儒

在傳統(tǒng)的教學模式中，受應試教育思想的影響，教師是主導，“灌輸式”教學法成為課堂教學的主要內(nèi)容，學生的參與度不強，沉重的學習氛圍，使得學生的學習積極性不高，導致教師的教學和學生的學習效果不顯著，教師經(jīng)常抱怨學生不聽，教師和學生普遍都缺乏激情。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》打破了傳統(tǒng)的教學模式，提出要拋棄“機械式”的啟發(fā)方法，應用討論式教學法來提高學生的參與度，實現(xiàn)素質(zhì)教育課程改革的目標。

一、學生參與意識的重要性

參與意識是學生在小學學習的一個重要組成部分，在語文課堂上，教師應注意培養(yǎng)學生的參與思想，激發(fā)其興趣，使學習在學生心中成為一種自愿行為。越強的學習興趣；注意力將更集中；學生興趣高，會自愿去探索課堂問題。活躍的氣氛的課堂，不僅能刺激老師講課的熱情，還可以提高課堂效率。

語文教學經(jīng)驗告訴我們，在語言課堂教學，即使老師講的再好，如果沒有學生的積極參與，也無法達到良好的教學效果。許多老師常說學生不能專注地傾聽，沒有激情。針對這種情況，教師應認識到學生的參與是課堂語言的重要組成部分，應注意培養(yǎng)學生的參與意識，讓學生自愿到語言課堂學習。

二、培養(yǎng)學生參與意識的有效措施

1.教師建立一個圖形語言，激發(fā)學生的參與 俗話說：“一日之計在于晨，一年之計在于春。”小學語文課堂教學應該重視課堂教學，早期導入語言可以有效地激發(fā)學生的學習熱情，使學生進入語文的教學情景，激發(fā)學生的學習熱情，他們將在整個部分的語言課堂教學中積極參與這項研究。例如，小學語文教師在教學“雅魯藏布江大峽谷”時，首先，可以利用多媒體廣播大峽谷雅魯藏布江的有關(guān)視頻，顯示它的壯觀景象，學生和老師在一起欣賞自然壯觀的世界的奇跡之一，然后，老師問學生知道我國大峽谷的位置嗎，可以有效地促進學生的積極參與，實現(xiàn)交互式教學，提升語文課堂教學效果。

2.優(yōu)化教學方法，加強學生的審美能力 新課程改革以實施素質(zhì)教育為目標，小學語文教學應重視每個學生的發(fā)展。實施素質(zhì)教育要求教師以學生為主體，提高學生參與學習的意識，確保每個學生都能成為課堂教學的主人，教師不能將學生兩極分化，應該尊重學生的個體差異，教師應優(yōu)化教學方法，激發(fā)語文學習成績不是很好的學生，調(diào)動學習成績優(yōu)秀學生參與互動。老師要優(yōu)化教學方法的設(shè)計，以確保整個過程的全面實現(xiàn)，從而達到教學方法和參與式互動學習。相互促進是讓所有的學生全面參與到教學環(huán)境中，打破傳統(tǒng)的單向通信的教學方式，教師和學生參與指的是一整節(jié)在課堂教學情況，把握好教學的每一個環(huán)節(jié)，以確保教學內(nèi)容更有趣，有效地吸引學生參與學習。老師也應該以學生的審美能力為出發(fā)點，利用有效教學加強學生的審美能力，促進學生學習質(zhì)量的提高。例如，學習詩歌，教師讓學生站在詩人的角色想象意境現(xiàn)場，讓學生們盡情地表達他們內(nèi)心的感覺。

如，教師在教學的著名詩人王維“勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”這句話，可以讓學生們假設(shè)，并設(shè)想自己就是詩人，這是一個場景，讓學生在這種假設(shè)中，閱讀這首古詩，體會原始的作者的意境，以及作者的思想和感情。當詢問他們的感受時，一個學生說：“在這句話中，我似乎看到天氣晴朗，空氣清新的早晨，驛站兩旁的柳樹輕輕地搖擺，在詩人即將踏上旅程的宴會上，送別的朋友舉起酒杯，感慨地送別作者。”這極其美麗的想象，極大地調(diào)動學生的參與積極性，不僅使學生理解了和諧美，還體會到了創(chuàng)造美，即使學生們掌握的程度是不同的，也仍然有一種身臨其境的感覺。

三、師生互動，密切合作

真誠的尊重學生，和學生交流，密切合作，是教師教學必須注意的問題。當上課鈴聲響起，老師走進教室那一刻，必須面帶笑容，衣著大方整潔。走進教室和學生在一起幸福，快樂地學習知識，感受生活。同時，在課堂教學中，面對班里的學生的不良習慣，如，個別的學生說話，睡覺，等等，老師必須控制好自己的情緒，冷靜地對待這些問題，達到既嚴肅認真又不失親和力。每個學生的學習情況都是不同的，無論是成績好的學生還是一個學習有困難的學生，老師都應該平等地對待，善于找到最好的途徑，給學生一些贊揚和鼓勵。尤其是在課堂上提問，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，有勇氣去問問題，從而解決這個問題，發(fā)表他們自己的觀點。

對于每一個學生，老師都應該抱有很高的期望。經(jīng)常在課堂上鼓勵學生說：“有哪位同學想回答這個問題嗎？誰來挑戰(zhàn)一下自己？一段時間后。教師就會發(fā)現(xiàn)，這些會大大刺激學生參與積極性。此外，和諧師生關(guān)系也是很重要的。因此，教師作為學生學習指導者，必須注意教師和學生之間的密切交流，建立一個輕松快樂的課堂氛圍，讓學生在這樣一個快樂的氣氛中學習。老師也必須以身作則，在學生學習中發(fā)揮指導和促進作用。通過這種方式，學生自然會愿意接受，積極參與這課的學習。

總之，提高小學生的參與意識，是素質(zhì)教育新課程改革的重要組成部分，對學生的全面發(fā)展具有重要意義。在過去小學語文課堂，老師說得再好，學生沒有興趣參與，整個課堂教學也是沒有意義的。因此，小學語文學科教學中，教師應注意培養(yǎng)學生的參與，創(chuàng)造一種輕松和諧的課堂氣氛，以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自覺自愿參加該學科的學習，在老師的指導下，恰當?shù)娜グl(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。以促進學生的全面發(fā)展。