關于提升小學語文閱讀教學水平的對策

◎董素娟

隨著社會的不斷發展和新時代到來，傳統教育模式和教育理念已經不能適應新時期發展的要求，只有不斷完善和改革小學語言教學質量和提高教學水平，才能使小學語文充分反映和發揮的作用，怎樣提高小學語文教學在教育水平已成為一個熱點話題的關注。

一、讓學生喜歡閱讀

只有有了自由的翅膀，學生們才能真正體會到讀書的滋味。在聯想和想象的空間中，學生可以學會理解，發展思維，陶冶性情，形成獨特的情感體驗和生活感悟。語文教學的首要任務是培養熱愛祖國語言文字的情感，閱讀教學的首要任務是喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。只有把閱讀真正還給孩子們，孩子們才能真正享受閱讀。

1.給學生足夠的時間閱讀 閱讀中的聽與對話是讀者與文本、讀者與作者之間的對話。這種思想的對話應該是自由的，而不是被迫的。在這種對話的基礎上進行自由的交流和討論，是人們在更大范圍內的對話，這有利于提高每個讀者的理解，有利于思維的發展，有利于情感的陶冶。在這個過程中，閱讀能力形成了。閱讀能力的不斷提高，反過來又加深了讀者閱讀對話的深度和廣度。

在進行課堂預設時，教師往往更注重教學模式的選擇、教學過程的推進和教學環節的銜接，更愿意壓縮學生的閱讀時間，保證整個教學的完整性。然而，在實踐中，兒童自主閱讀已經成為一種形式。剝奪學生閱讀文本的權利就是剝奪學生的聽力和對話，剝奪學生與作者的精神對話，放棄閱讀能力的培養。沒有足夠的閱讀，它會扼殺學生思考的火花，失去閱讀的樂趣。

2.創造一個愉快的閱讀環境 良好的閱讀環境是有效閱讀的保證，學生是閱讀的主人，作為教師，有義務為學生創造良好的閱讀環境。在教學之初，教師的導語能迅速將學生引入閱讀環境。開始閱讀時，教師可以根據閱讀內容靈活選擇音樂渲染、合理的閱讀形式（朗讀、默讀、背誦、精讀、略讀、瀏覽等）和帶問題的閱讀。閱讀后，學生應該創造一個開放自由的討論環境。這些都有利于鞏固學生的閱讀效果，提高學生的閱讀興趣。在閱讀過程中，問題的設計是非常重要的。問題是激發思考的關鍵。教師在有效閱讀中提出的問題應該是開放的，難度梯度要適當。他們反對課堂提問而不是懲罰。

3.尊重學生獨特的閱讀體驗 有多少觀眾就有多少哈姆雷特。閱讀是個體的行為。由于個體在個性、經驗和知識體系上的差異，在閱讀相同的詞匯后會產生不同的感受。新課程標準要求充分尊重個人獨特的感受和體驗。因此，在教師與學生的對話中，在學生與學生的對話中，教師應充分注意學生的個人觀點，并做出正確的評價和指導。注意孩子的觀點，不要輕易打斷，讓孩子說完。不要吝嗇你的評價，給一些熱情，給一些期待，同時指出問題，指出方向，盲目的贊揚和批評是一樣可怕的。

二、提高學生的創新能力

創新能力的強大力量是眾所周知的，在小學語文教學過程中，注重學生創新能力的培養，無論是對學生還是對教學都有著重要的影響和作用。小學生的思維比較活躍，敢于異想天開，只要適當的引導，就能激發他們的思維創造新的火花。例如，解釋關于恐龍的知識，老師可以給他們提一些適當開發的聯想力的問題，比如“為什么恐龍滅絕了？”有想象力的學生會回答到：“恐龍正在爭奪食物”和“小行星撞擊地球”等等，各種各樣的答案在活躍課堂氣氛，極大地開發學生的創新思維，培養學生的創新能力。與此同時，教師應從教材的特點和學生個性的發展出發，簡化教學環節，給予學生充分的時間和機會，培養學生的創新能力，提高學生的綜合素質。

三、充分利用現代化信息技術

隨著信息技術的不斷進步和發展，傳統的教學方法已經不能滿足新時代發展的需要。只有科學合理地利用信息技術的優勢，教學才能與時俱進。在小學語文教學過程中，運用圖形化計算機網絡技術，可以使語文教材知識變得生動，吸引學生的興趣和焦點。當解釋“望廬山瀑布”，在課堂上使用多媒體將美麗的風景和瀑布的壯麗廬山可視化顯示、欣賞美麗的景色時，教師及時通過“在我國許多學者寫了很多美麗的奇跡的史詩，你想知道李白廬山瀑布寫詩嗎？”的方式來激發學生的好奇心和興趣，讓他們在仿佛身臨其境的環境中加深了對知識的理解，加深了語文教學的主題。此外，教師在布置作文題目時，可以提前通過多媒體對題目進行情景再現，讓學生通過觀察和欣賞加深對所寫內容的印象，從而提高學生的寫作能力和漢語水平。科學技術的不斷進步和新課程改革的不斷推廣，教師應改革和創新小學語文的教學方式和方法，促進教學過程有一個更系統和全面的方式，并促進學生在各方面素質的提高。

四、結束語

當前，隨著經濟全球化和社會的不斷發展，綜合國力的競爭已逐漸轉變為人才的競爭。祖國的進步和民族的發展需要一批優秀的人才來推動，加強教育已經成為迫在眉睫的重大任務。小學生是祖國的花朵，是國家未來的希望，通過語文教學提高學習其他內容奠定堅實的理論基礎，不僅可以促進自身綜合素質的提高，也為祖國的繁榮所需要的人才打下良好的基礎，因此，加強和提高小學語文教學，水平勢在必行。