淺談培養小學生學習英語的幾點策略

◎陳曉婷

興趣是學習動機中最現實和最活躍的成分。它使學習活動變得積極、自覺、主動、愉快，從而獲得良好的學習效果。所以激發學生學習英語的興趣是非常重要的，它可以讓英語教學達到事半功倍的效果。

一、改變認識，激發興趣

研究資料表明，學習興趣與個人學習目的有密切關系，一個有遠大志向和明確學習目標的人，學習興趣濃厚而水平高。因此，在英語課堂中，我們要讓學生了解到學習英語的重要性。學好英語對我們以后的工作、生活以及提高我們的文化知識水平有很大的幫助。比如，在學習新標準英語三年級上冊《How many？》中，學生對數字 one，two，three，four，five……非常感興趣，不管在課堂上還是在課后，都能夠運用英語進行數數，所以學生能夠感受到學好英語的重要性。教師在教學過程中要強調學好英語的重要性，讓學生在心理上產生學好英語的強烈愿望。

二、把握課堂，激發興趣

英語學習最重要的是要發揮學生的主觀能動性，教師在課堂上要創造一個良好、愉快的學習氛圍，激發學生學習英語的興趣。

1.發揮學生的主觀能動性 教師應創設學習情境，組織豐富多彩的課堂或課外活動，引導學生主動參與各種學習活動，讓學生多嘗試，多練習，反復實踐，品味所學內容，如此聽課或讀書就會如飲醇酒，沉醉其中，樂趣無窮。三年級的學生活潑好動，課堂注意力持續集中時間不長，有一部分學生學得很開心，很輕松，但是有一部分學生卻很吃力，上課沉默寡言，不敢開口講英語。因此在課堂上我非常注重培養這部分同學的自信心。如在學習新標準英語三年級上冊《Hello》這課時，我特意創設了情景，讓這部分不敢開口的同學上來表演，全班同學都給他們掌聲，我也給他們貼圖獎勵，這些學生非常開心、自信，覺得上英語并沒有想象的那么難。

2.課堂上加大英語語言輸出 在英語課堂上，教師應該盡量使用英語來組織教學，給學生大量的語言輸入，讓學生感知英語，為以后的英語交流打下堅實的基礎。在英語課堂學習中，教師要盡量創設真實的語言情景，慢慢地，他們就會自然而然的使用英語表達自己的思想。精彩的課堂開頭可以吸引學生的注意力，為了激發他們的求知欲望，我就在新課的開始進行導入，使他們對其充滿興趣。如在學習新標準英語五年級上冊Unit 5We Went to theGreat Wall，我就先出示一張去長城旅游的照片，介紹后并提問。First，guess where it is？Second，do you want to go there？使學生“心求通而未得，口欲言而未能”時，教師適時給予提示，加以點撥、指引，從而使學生順利地說出答案。通過展示圖片，就引出了新課。學生通過猜測去哪里以及讓學生暢所欲言，學生的英語表達能力得到了提高，同時激發學生學習英語的自信心和學習興趣，學生的注意力也集中到老師這里來，使學生熱情參與到學習中，從而營造一個活潑、生動、精神振奮，氣氛活躍的課堂環境。

3.創設英語學習情景和巧用英文歌曲 在英語課堂中，要巧妙的運用情景表演，它會讓你取到意想不到的效果。在學習新標準英語第三冊第四模塊：Do you want some rice？這課的時候，我努力創設接近生活的情景，讓學生在真實的情景中學習語言知識。我讓學生幾人一組，分成八組，事先讓學生從家里帶來：rice/milk/juice/orange/banana/apple/egg/bread/noodles……然后每組選一個組長充當售貨員，詢問同組同學想要什么物品。同組同學運用：Yes，please/No，thank you.進行回答。這個活動，學生非常感興趣，也敢于開口表達，學習效果非常好。音樂是緩解壓力的一種好方法。在英語課的熱身環節中，我經常使用班班通播放英文歌曲，學生不僅可以聽到節奏感強的歌曲，還可以看到可愛的動畫，同時讓他們加上一些肢體表演，學生學得輕松，快樂。

4.開展游戲活動和采用競爭機制 游戲是一種很好的教學方法，它能吸引學生的注意力，在復習新標準英語第四冊過式（go-went/buybought/sing-sang/fall-fell……）我利用游戲的方法復習了上節課學的單詞。那節課主要學動詞的過去式，因此我拿了單詞卡片，叫了幾個學生站在講臺上各持一張卡片，我念單詞的原型，全班同學迅速的說出該單詞的過去式，持有該動詞過去式卡片的同學要迅速的舉起該卡片，如果舉錯或是舉慢了就算輸了。輸的同學要把該單詞拼一遍，贏的同學獎勵小星星。通過這種方法，我發現同學們都很積極的參與，而且復習的效率也比較高，在課堂中恰當運用英語游戲，不僅可以緩和課堂上的緊張氣氛，還有助于消除學生的疲勞，使得學生氣勢高昂，課堂氣氛熱了。同樣的，將競爭機制引入英語課堂教學也能夠激發學生學習英語的興趣。在新標準英語四年級上冊《We’re going to visit Hainan》公開課上，我采用小組比賽，學生為了各組的榮譽都非常努力，盡可能的表現自己，所以，將競爭機制引入英語活動中，可以調動學生的學習興趣，還可以增強他們的集體榮譽感。

5.利用現代教育資源——班班通 現在的英語教學得益于班班通以及電化設備，為英語學習提供了很多方便，而且使教學更加生動，形象，直觀。如在學習新標準英語第五冊《We went to the GreatWall》中，可以在班班通屏幕上出示一些有關長城的照片。介紹一些比較好玩，漂亮的景點以及一些有關的人物傳記，這樣，就能有效吸引學生的注意力，使學生產生共鳴，在一定程度上調動學生的積極性，引起和保持學生學習的興趣。

三、加強課后英語學習

記憶最深的是，有一個女同學平時英語朗讀并不好，但是那學期剛好有一個英語口語比賽，所以我現在班級里進行選拔，她很積極主動參加，把她要演講的故事表現的淋漓盡致，非常生動，最后脫穎而出，她代表學校參加學區比賽，我沒想到平時默默無聞的女孩子竟可以表現得這么棒，這么突出。所以我建議在課后多開展英語活動：通過開展英語口語競賽，學唱英語歌曲，有趣的英語小故事，名言警句，開展英語角，英語對話比賽，表演英語情景劇等活動，讓學生學會把所學的知識運用到現實生活中，提高英語的實際運用水平。

總之，興趣是推動學生學習的內在動力，培養和激發學生學習英語的興趣的方法很多，教師要因時、因地、因人創設多種能激發學生學習興趣的教學情景，有選擇地運用一些教學方法與手段。這樣可以增強英語課堂教學效果，充分調動學生的學習積極性，努力點燃學生的探索精神，激發學生學習英語的興趣，讓學生在愉快中學習，從而提高教學效率，促進學生英語素質的發展。