羽毛球運動開展現(xiàn)狀調(diào)查研究
——以井岡山大學為例

孫勤燕，張珈豪，譚珍珍

羽毛球運動既需要運動員動員全身各個部位的肌肉參與，也要求運動員有較強的爆發(fā)力、較高的動作協(xié)調(diào)性以及較好的思維敏捷度等。羽毛球運動在井岡山大學內(nèi)備受同學們的喜愛，越來越多的師生們參與到羽毛球這項運動中來，隨著參與的人數(shù)越來越多，所暴露出的問題也日益繁多，因此必須及時解決現(xiàn)已出現(xiàn)的問題并要防止其他問題的產(chǎn)生。通過對井岡山大學羽毛球開展現(xiàn)狀的調(diào)查，能夠清楚的知道學?，F(xiàn)有場館數(shù)量、各場館的利用情況以及參與運動的人員特征，及時的查缺補漏，制定正確的方針政策，不僅有利于增強學生的體質(zhì)、提高場館的利用率，還能豐富學生的課外生活，提高學生的幸福感，加快推進我國建設(shè)成為文化強國、體育強國。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本論文以羽毛球運動的發(fā)展現(xiàn)狀為研究對象，以井岡山大學為調(diào)查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

以“羽毛球運動”“羽毛球場館”“羽毛球開展現(xiàn)狀”為關(guān)鍵詞，在中國知網(wǎng)查閱了我國知名院校的羽毛球活動開展情況及場地的使用情況，再對資料進行收集和整理，為論文的撰寫提供有力的理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

按照問卷調(diào)查設(shè)計的基本原則設(shè)計了《井岡山大學羽毛球開展現(xiàn)狀的問卷調(diào)查》。蹲點守在各羽毛球場地處，向羽毛球活動場所的流動人員發(fā)放問卷，發(fā)出500份問卷，收回481份問卷，回收率達到96%。剔除無效問卷11份，有效收回問卷共470份，有效率94%。問卷調(diào)查的內(nèi)容主要涉及了井岡山大學學生對羽毛球教學課程的教學評價、參與羽毛球運動的興趣、動機以及運動場地的選擇等。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

通過EXCEL軟件對所獲取的有效問卷的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，并通過統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖等的制作加以分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 井岡山大學羽毛球場地現(xiàn)狀調(diào)查研究

對井岡山大學羽毛球場地的統(tǒng)計主要是從室內(nèi)外羽毛球場的數(shù)量、各羽毛球場地的場地材質(zhì)類型以及羽毛球場地的質(zhì)量(主要從標示線的難易識別度和有無網(wǎng)線來評判)這三個方面來著手。

表1 井岡山大學羽毛球場地情況的統(tǒng)計

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，井岡山大學現(xiàn)在共有四處羽毛球場地，室內(nèi)室外各兩處。室內(nèi)的包括體育館二樓共9片羽毛球場地，教職工羽毛球場地共4片，室內(nèi)羽毛球場地均在南區(qū)；室外的南區(qū)28棟門口有3片，北區(qū)食堂旁3片。由此可知，井岡山大學羽毛球場地南北校區(qū)分布不均勻，南區(qū)羽毛球場地不僅數(shù)量多，而且場地設(shè)施也相對北區(qū)好。這說明，井岡山大學羽毛球場地的數(shù)量和質(zhì)量存在著很大的發(fā)展空間。

2.2 井岡山大學羽毛球課的開展情況以及師資力量分析

表2 井岡山大學的學生對羽毛球教學的評價

通過表2我們可以得知，學生對羽毛球教學評價中有14.47%對教學感到滿意，47.66%對教學感到一般，還有37.87%對教學感到不滿意。井岡山大學羽毛球課的開展一般是以班為單位，人數(shù)在40到50人之間。由于上課人數(shù)總體過多，這種大規(guī)模的教學容易減弱學生參與的積極性，既不利于教師的教也不利于學生的學。通過調(diào)查了解到井岡山大學現(xiàn)共有四位羽毛球老師，且本科主修專業(yè)均不是羽毛球，大部分是經(jīng)過短期羽毛球培訓或由于打的好和興趣所在而改任羽毛球教學工作的，其專業(yè)素質(zhì)相對較低。一個學校師資力量是否強大，將直接影響到該校課程的教學質(zhì)量，羽毛球教學擁有的師資的數(shù)量及其質(zhì)量不僅僅是提高羽毛球教學質(zhì)量的關(guān)鍵，而且對學生參與該活動的程度也有特別重要影響。教師的學歷作為教師隊伍建設(shè)的重要指標之一，從根本上可以體現(xiàn)教師的專業(yè)水平，其中包括教師的理論和技術(shù)水平，通過調(diào)查可以看出井岡山大學羽毛球師資力量比較薄弱。

2.3 井岡山大學課外羽毛球活動開展的形勢分析

通過調(diào)查得知井岡山大學羽毛球活動主要以羽毛球協(xié)會組織比賽為主。有效地組織一些校內(nèi)群體之間的比賽，不僅可以很好地推動校內(nèi)群體活動的開展，還可以提高學生們的運動技術(shù)水平，同時也有利于促進學生身心健康的發(fā)展，極大地豐富了學生們的課余生活。同時也發(fā)現(xiàn)井岡山大學羽毛球協(xié)會等團體開展活動不夠活躍，一般一年只在五月份舉行一次校級羽毛球比賽以及在羽毛球社團內(nèi)舉行小型比賽，參與羽毛球活動的人數(shù)相對來說比較少，沒能形成較好運動的氛圍。

2.4 井岡山大學課外時間羽毛球場運動人員的數(shù)量和特征分析

表3 井岡山大學學生參與羽毛球興趣情況調(diào)查

通過上表調(diào)查結(jié)果可以知道，井岡山大學生中對羽毛球運動表示喜歡的人數(shù)占了46.31%，對參與羽毛球運動的興趣表示一般的占35.19%，同時表示不喜歡羽毛球這項運動的同學占了18.5%，從這個調(diào)查中可以知道學生對于羽毛球這項運動的喜愛程度比較高。

表4 井岡山大學學生參與羽毛球動機情況調(diào)查

通過表4可知，學生參與羽毛球動機不同，其中以強身健體為動機的學生占總比的37.43%；26.38%的學生選擇羽毛球是為了提高運動技術(shù)；23.4%的學生參與羽毛球運動是為了放松自我、休閑娛樂。現(xiàn)在的大學生在校期間面臨著來自各方各面的種種壓力，參與羽毛球運動不僅可以釋放壓力，減輕思想負擔，還可以感受到生活的樂趣。也有12.99%的學生參與羽毛球運動僅僅只是為了拿到學分，這些同學在參與羽毛球運動的過程中往往積極性不高，采用各種方法消極上課。

表5 井岡山大學學生參與羽毛球運動場地選擇

通過表5可以發(fā)現(xiàn)，受場地的影響學生參與羽毛球運動大多數(shù)會選擇在空地或室外羽毛球場地進行，是因為羽毛球場館不足以及離宿舍比較近更方便進行羽毛球運動。一旦刮風、下雨、日照太強，就無法進行羽毛球運動，而且室外羽毛球場地是用水泥鋪的，地面不平整特別容易發(fā)生運動性損傷，不利于同學們參與到羽毛球運動中，這就嚴重的阻礙了羽毛球運動的開展。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 井岡山大學學生對參加羽毛球運動具有較高的興趣。

3.1.2 學生參與羽毛球運動的動機并不是單一的，呈現(xiàn)著多樣化的特點。井岡山大學生參與羽毛球運動的動機由強身健體、掌握一門技能、休閑娛樂和拿學分等各種各樣不同的因素組成。

3.1.3 場地設(shè)施成為了制約學生參與羽毛球運動的重要因素。井岡山大學的羽毛球場地不僅較少而且分布不均。

3.1.4 井岡山大學羽毛球師資力量比較的薄弱，制約著井岡山大學羽毛球運動的發(fā)展。一流的教學課程只有一流的教師團隊才能開展，優(yōu)秀羽毛球教師的缺失使得井岡山大學羽毛球運動無法得到很好的開展。

3.2 建議

3.2.1 井岡山大學應(yīng)當積極地鼓勵學生參與羽毛球運動并適當?shù)慕M織比賽?？梢约哟髮τ鹈蜻\動的宣傳力度，比如說可以通過像校園廣播、組織開展羽毛球知識講座、組織羽毛球技能展示等方式，以提高學生對羽毛球的了解，提高學生們對羽毛球運動的興趣，從而促進學生積極地參與到羽毛球運動中來。

3.2.2 加強對現(xiàn)有羽毛球場館的基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，并提高現(xiàn)有場館利用率。場地器材是開展羽毛球運動的基礎(chǔ)，羽毛球運動開展的好壞與場地設(shè)施正向相關(guān)，它不僅關(guān)系到了羽毛球課程的安排、同學們參與的質(zhì)量，還關(guān)系到人們對參與羽毛球運動的熱情。學?？梢岳酶鞣N形式如與企業(yè)合作、爭取有關(guān)部門的資助等形式籌集資金，努力完善學校體育設(shè)施，另外盡可能多的開放學校的體育場館，讓學生擁有充足的時間訓練和學習，將場地的使用和利用率充分提高。

3.2.3 合理地安排好上課的人數(shù)，并加強現(xiàn)有教師的培訓和引進新人才。人數(shù)過多不利于課程的開展，不僅嚴重的阻礙了教學組織管理還不利于控制學生們的運動量；相關(guān)研究表明開展羽毛球課程人數(shù)在12-15人之間比較適宜，不僅能保證教學的質(zhì)量，而且還可以很好地提高學生們參與羽毛球課程的興趣。井岡山大學的羽毛球?qū)I(yè)老師相對來說比較少，這嚴重的導(dǎo)致了井岡山大學羽毛球教師隊伍水平整體較低。想改變這一現(xiàn)象要從根源抓起，學?？梢砸M專業(yè)的高素質(zhì)教育人才，鼓勵和號召現(xiàn)有的教師不斷地學習，積極接受相關(guān)的職后培訓，使得自己的教學能力和教學水平得到不斷的提升。