高職院校思想政治教育人才培養策略探究

秦晶

摘 要：在高職院校的思想政治育人過程中，僅擁有應用技能的人才已經不能滿足社會主義發展的需求，還需要同時注重提升自身的思想道德修養。高職院校的主要功能不僅是培養專業的技能型人才，同時也是改善專業技能型人才政治觀念，提高其思想道德素質的主要陣地。加強對學生的思想政治教育工作應該成為職業院校育人過程中的一項重要內容，為國家未來的建設和發展培養具有良好的思想素質和扎實工作技能的人才。

關鍵詞：高職 思想政治教育 人才培養

我國的教育事業進入了新的發展時期，高職院校在育人過程中也正面臨著新的挑戰，其中一個重大的挑戰就是加強對學生思想政治教育的要求。高職院校的學生思想政治教育工作是保證學生政治思想不偏離社會主義方向的必要環節，加強對職業院校學生的思想政治教育，不僅對學生現階段的學習和生活具有導向性作用，同時也會對學生未來職業的選擇具有指導和選擇作用。高職院校的學生在思想上還不夠成熟，在政治立場和人生態度方面仍然需要引路人。特別是在新時期，社會環境比較復雜，校園環境還沒有得到完全的凈化，學生思想政治教育還有很長的路要走，高職院校必須考慮如何建立長期的思想政治教育機制，使學生的思想政治素養得到持續的提高。

一、高職院校思想政治教育的遵循

近年來，高職院校的思想政治政治教育工作已經成為除了專業知識技能教育以外最重要的教育內容。在2004年出臺的中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出加強和改進大學生思想政治教育是當前高校思想政治教育工作的重要內容。黨的十八大以來，各高校深入貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞立德樹人的根本任務，解放思想，與時俱進。目前，在高職院校學生的思想政治教育工作中，學生們整體的思想政治狀況對思想政治工作的開展提出了挑戰。同時，還須認識到高職院校思想政治工作存在一些需要進一步提升和改進的地方，如缺乏豐富的理想信念教育方法，思想政治工作與新媒體的融合程度較低，思想政治工作的有效整合等，這些問題也反映了高職院校思想政治教育工作的不足之處。

二、高職院校思想政治教育過程中面臨的突出問題

（一）關注度不夠

在高職人才培養過程中，部分高職院校把“培養高端技術人才”作為人才培養的唯一目標，這就導致了思想政治教育的邊緣化，并且在學生教育的過程中，忽視了對學生本身的思想狀況和現實條件的把握，對學生的思想政治狀況重視不夠，從而使一些在世界觀、人生觀和價值觀產生偏差高職學生的不能得到及時的糾正，從而產生了缺乏共產主義的理想信念，心理素質差，抗挫折、抗壓力能力弱，誠信觀念淡薄等問題。

（二）教育形式單一

目前，大多數高職院校學生思想政治教育主要局限于課堂教育。教師只有理論說教，師生互動環節少，課堂氣氛沉悶，教學效果差。

（三）沒有形成“聯合力量”

高職院校的思想政治教師和輔導員老師是職業院校思想政治教育工作的主要承擔者。但是，思想政治專任教師對學生的思想政治教育大多只是知識層面的，很難觸動到學生內心將思想政治理論轉化成學生的心理認同。輔導員對學生的思想政治教育主要是從學生大學生活和學習中存在的問題進行說教上升不到政治教育的高度，這就導致了高校思想政治教育缺乏“合力”，整體效果差。

（四）實踐教育效果差

高校思想政治教育的實踐活動主要圍繞著社會實踐、志愿服務等內容展開，希望以此為載體使學生在活動中提升自身的思想道德修養。但一些高職院校對實踐教育的作用并沒有給予足夠的重視，所開展的實踐教育活動對在校學生吸引不足，校園文化活動與學生的生活聯系度不高，活動收效甚微。而且部分高職院校在推進新媒體與思想政治教育工作深度融合方面積極性不高，這樣就造成了通過實踐來達到思想政治教育目的效果較差的狀況。

三、高職院校思想政治育人培養策略

學術研討的作用是發現、分析和解決問題。針對上述存在的問題，作者提出了以下建設性策略：

（一）從理論上探討加強思想政治教育的方法

在以學術理論為支撐的教育教學改革中，必須及時更新教學模式，運用新的教學手段，拓寬教育教學視野，加大思想政治教育的實踐探索，解決課堂教學中教學模式單一、教學內容固化等問題。利用學校內外生活要素，幫助高職院校教師提高思想政治教育教學效率，實現生活與教育的結合，讓學生在現實生活中不斷成長，建立積極健康的思想政治教育體系。除此之外，職業院校思想政治教師隊伍應嘗試實施教學模式重組，完善高職院校思想政治教育模式，在堅持思想政治教師在職業院校思想政治教育工作中主導地位的同時提升學生在教育過程中的參與感和對思想政治教育工作的認同感，尊重學生個性發展，全面提高學生思想政治素質。

（二）在新媒體技術的基礎上豐富思想政治教育方式

充分利用新的媒體平臺和科技形式，借助信息輔助教學方法來進行課堂教學，充分將思想政治教育的內容融入豐富的職業院校的社團活動當中，彌補思想政治課教學中存在的不足，為高職院校的學生創造更多的實踐機會。例如，通過德育講堂、德育故事演講、愛國主義演講比賽、思想政治常識知識競賽、德育名人進校園等活動，幫助學生們深化道德觀念，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。同時，要順應時代潮流，重視網絡教育載體，重視手機教育載體，重視實踐教育載體，創新思想政治工作開展的各種方式，以學生喜聞樂見的形式來開展思想政治工作。

（三）提高思想政治工作隊伍水平

加強隊伍建設是提高職業院校學生思想政治工作的關鍵，對提高職業院校思想政治教育水平具有重要作用。高校要不斷加強師德建設和思想政治理論教師作風建設，不斷提高思想政治理論教師的教師技能和專業素養。除此之外，還要提高職業院校輔導員的思想政治教育能力，《高校輔導員建設條例》中指出，輔導員作為大學生思想政治教育的骨干，是大學生日常思想政治教育和管理的組織者、實施者和指導者，所以高職院校應明確輔導員的工作內容和職責。通過輔導員的職業能力競賽、輔導員的“日常談話”和分級培訓等形式，提高輔導員的職業能力水平，建立專業的輔導員隊伍。

（四）整合思想政治教育資源

“大思想政治”的教育格局應成為高職院校對學生進行思想政治教育的主要方向。首先要整合學校資源，充分發揮“第二課堂”的教育功能，培養學生在社會實踐、社區活動和創業競賽中的集體榮譽感，讓學生在潛移默化中接受思想政治教育。同時要充分發揮職業院校黨政職能部門在大學生思想政治教育中的組織協調作用，實時發揮宣傳部、組織部、馬克思主義自修學院等部門的思想政治教育職能，充分發揮各自的整體合力，形成立體、交叉的思想政治教育網絡。

（五）建設實踐教育平臺

為了加強實踐教育的效果，高職院校應提高對實踐教育重要性的認識。成立以主要領導為主導的實踐教育領導小組，把實踐教育工作納入重要禮儀議程，統籌安排，做好實踐教育工作。同時要優化實踐教學環節，加強實踐教育隊伍建設，完善保障體系，構建“多力量”實踐教育網絡，不斷提高實踐教育效果。

參考文獻

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