幸福中國

邱小艷

摘要：步入21世紀的第二個十年，是中國經濟騰飛的年代，以習近平總書記為核心的黨中央領導集體，為推動中國夢的實現做出了巨大的貢獻，人民的物質生活也之下仍有我們亟待解決的問題，我國的貧困人口依然存在，隨著黨的十八大召開，國家做出了精準扶貧的戰略部署。為積極響應這一重大方針政策，我們有針對性的開展了對當代大學生貧困學子在新時代的背景下面臨的新需求和新希望的調查與研究。

關鍵詞：精準扶貧;貧困大學生;網絡新時代;心理問題;非物質幸福感

1新時代

“貧窮限制了我的想象力。”這句話曾通過各大網絡社交平臺，迅速傳播于我國的高校圈，成為了青年群體之間用以調侃自身因為經濟拮據而跟不上時代的發展與進步。這句略帶幽默的網絡流行語不僅折射出了我國的科學技術發展迅猛的趨勢，還在一定程度上從側面反映了我國當代大學生貧困學子在新時代的背景下即將面臨的種種生存挑戰。時代永遠在進步，然而在當今社會出現的本科生現象級畢業就失業的現實情景中，我們似乎只有更加地努力學習、繼續深造、習得一技之長......才是王道，非貧困生都應如此，貧困生更應如此。

馳名中外的中國“新四大發明”——高鐵、移動支付、共享單車、網購，無一不是認識當代中國的一張張嶄新的名片。而智能手機、平板電腦、單反相機也都幾乎成為了當代大學生們的標配。

中國高校的貧困生有90%以上來自于農村，在國家和政府不斷建立和完善以“獎、助、貸、補、減”和“綠色通道”為主體內容的學生資助政策體系的幫助下，越來越多的農村貧困學子得以繼續升學并接受高等教育。也許有人會說，現在的大學教育早已經打了折扣，含金量已是今非昔比。這話雖然有一定的道理，但無論如何我們也不能忽視這樣一個事實，就算是時至今日，大學仍然是接受高等教育的最重要途徑，它是我們走向社會前的一個重要跳板。

2新需求

現在，社會對年輕人的知識結構、創新能力和綜合素質也提出了更高的要求，創新能力、創業能力、實踐能力和組織管理能力、合作精神和敬業精神，這些都是當代大學生求職就業所應該具備的，只有具備和提高自身的綜合競爭力，我們才能夠得到理想工作的青睞。新時代國家和政府都在不斷的為提高國民生活的幸福感而努力奮斗，作為幸福時代的年輕人，能夠擁有一份好的工作，不得不說是家庭幸福的重要源泉之一。

與非貧困生相比貧困學子肩負著家庭更大的期望，生活和學習壓力都很大。然而僅靠物質上的幫助是不能解決所有問題的。貧困現狀不僅給學生的升學和學業的完成帶來直接的困難，貧困還有一個更容易被忽視的不良影響就是給貧困學子的內心、個性和特長發展等方面涂上了陰影。因此，我們說貧困學子需要的幫助，不純粹是物質經濟方面的，還需要全社會對他們積極倡導健康的人生觀和價值觀，實現對當代大學生貧困學子在精神領域的精準扶貧。

寒門子弟由于長期生活在家庭經濟拮據的環境中，理性消費的同時消費方式也過于單一。調查顯示，超過一半的貧困生的金錢消費主要用于吃飯和學業需求上，缺少對必要的個人興趣愛好、娛樂消費方面的開銷，在日益多元化的社會里，能夠合理使用金錢，才能不落后于時代的潮流，產生共同的話題，拓寬自己的眼界，更是一個人高素質的體現。

當今市場經濟的游戲規則就是每一個人依靠為他人提供服務與商品生存。當有很多人需要你提供的服務，而你又變得不可替代時，你往往就成為了一個重要人物。那么如何變得不可替代呢？也就是說，我們需要培養自己的特長。特長就是個人區別于蕓蕓眾生的不同之處，它可以是一種手藝、一項技能、一門學問、一種特殊的能力或者只是直覺。對于當今大學校園里的貧困生來說，擁有一到兩個專業之外的特長，無疑是一件非常幸福的事情。它可以給我們帶來更多的表現自己的機會，從而增加貧困生的自信心，也會吸引一些志同道合的人，拓寬自己的人脈，甚至會有不期而至的愛情。

貧困大學生心理問題日益成為了大學生心理問題中的重點關注領域。其主要表現形式有以下幾點：

2.1自卑心理——缺乏正確的自我意識

由于家境不好，貧困學生在形形色色的大學校園里很容易產生自卑心理，同時伴隨著很強的自尊心，也不太懂得與人相處，因此顯得很孤單，在其他人眼里這可能就是所謂的不合群，其實是貧困生缺乏正確的自我認識。首先，缺乏自信;其次，自我否定;再次，對自己的能力沒有正確的認識。

2.2敏感心理——適應能力的薄弱

貧困生往往都是帶著父母的期望，懷揣著自己美好的夢想來到大學，因而往往會給自己設立很高的學業目標，以彌補自己經濟方面的不足，但是當現實與理想產生落差時他們就會陷入極度敏感的時期，很難快速走出來。在大學校園里要想取得累累碩果，只有勤奮是遠遠不夠的，何況很多事情都是第一次做，失敗乃兵家常事。我們應該找到一些方法來合理地疏導自己的負面情緒，防止情緒過大而影響心情，也影響到人際關系。

2.3閉鎖心理——人際交往能力薄弱

出現閉鎖心理的原因大都是個人過于強勢，很早便養成了自顧自的生活方式，做任何事情都不會過多的考慮別人，只要自己覺得是對的就去做。這種心理暴露出來的是人際交往能力薄弱。后果將直接導致沒有朋友，缺乏成功必備的人脈關系。有此心理問題的貧困學子就需要多多反省自己，樹立正確的價值觀和世界觀，對事要客觀公正，因為正確的人生態度才是交到朋友和擁有健康的人際關系的前提。

2.4依賴心理——缺乏自律意識

在中國，已經成年的大學生，參加過勤工儉學的學生比例也不過30%左右，而且其中大部分是在校內的短期兼職。貧困生做到經濟獨立并不一定是可以脫離父母養育和國家各項資助政策的“完全獨立”，也可以是部分獨立。例如，我們掙不到學費，但是可以掙到生活費，如果掙生活費也存在困難，那可以做點小事給自己添幾件衣服。貧困大學生需要經濟獨立并不完全為了分擔家里的經濟壓力，而是因為經濟獨立能夠培養一種“自立”意識以及許多難能可貴的性格品質。吃軟飯的人永遠長不大，過了成人的年紀，就該拿起點成人該有的擔當，不能再把“學生”身份當成逃避工作的幌子，我們有健全的雙手，能夠創造出屬于自己的財富，在大學里就具備一定“經濟”獨立能力的人，無論從物質上和精神上都能得到更多。

2.5自暴自棄心理——缺乏樂觀主動意識

如果做事情總是一味地去躲避和拖延，并且給自己找各種借口，而不去思考和總結，那么最后的結果就是時間流逝，機會失去，錯過機會就等于錯過精彩的人生，留下的只會是遺憾。尤其是貧困大學生們更要用心地、好好地生活，不要再將懶惰進行到底了。貧困學生應該及時找到自己行得通的一條路，只有認清自己的現狀，依靠自己的能力，抓住每次機會，才能改善自己的經濟現狀。

3.新希望

當畢業季來臨，面對各種各樣的招聘會，我們拿著簡歷置身其中，總有點暈頭轉向的感覺，不知道自己究竟要走向何方，這是很多貧困學子和非貧困學子都有的普遍心理。相對于廣大貧困學子來說，我們一定要繼續發展個人所長，不能局限于大學時期的專業。我們不能盲目地認為“本身學的是什么專業，就要從事什么工作”，這是一個很大的思想定勢和誤區。從全球范圍來看，60%以上的人從事的工作并不是大學所學的專業。專業只是學業稱號，并不代表我們的實際特長技能，而特長則是我們比他人更突出的能力，是我們求職就業時的亮點。每位在職場上成功成長的人，依附的都是本身的特長而非專業。

經常聽到一句話，“不要等著幸福來敲門，幸福要靠自己爭取”，也經常聽見一些貧困大學生們抱怨自己的生活不夠幸福，其實很多時候只是因為我們一直等著幸福降臨在自己頭上，總是被動的，而不去主動地追求，所以只能怨天尤人，自暴自棄。

既然不能坐等好工作敲門，為做到主動出擊，我們需要嘗試以下幾點建議：第一，豐富知識和技能，以此為自己武裝;第二，面試的機會越多，好工作來得越快，所以我們要盡可能地爭取面試機會;第三，快速行動，時間不等人，不要等機會來敲門;第四，多出去走走，拓寬自己的眼界。

我們遇到的困難都是人生中的“磨刀石”，貧困學子面臨的諸多問題也許更能激發我們為美好生活而繼續奮斗，努力實現自己的價值。因此，我們廣大貧困學子，要關注時代需求，重視發展自己各方面的知識和水平，成長為綜合能力全面發展的高素質人才。愛因斯坦說：“用專業知識教育人是不夠的，通過專業教育，他可以成為一種有用的機器，但不能成為一個和諧發展的人”。如果先不談對貧困學子在金錢物質上救濟，是否還應該思考他們還需要哪些非物質方面的幫助呢？心理、情感、特長、創新、人際關系、團隊合作......也許正是貧困學子們在幸福中國年代里實現夢想的左膀右臂，亦是創造幸福生活必要條件。積累了這些非物質的幸福感，真正幸福生活還會離我們遙不可及嗎？

參考文獻：

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