內(nèi)地新疆籍高職高專藥學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑

張多婷?孫佳琳

摘要：職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于內(nèi)地新疆籍的學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有重要意義，學(xué)校和教師都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生能夠?qū)ψ约旱墓ぷ饔懈由钊氲牧私猓軌蛟诓饺肼殘?chǎng)后更加從容，更加自信。

關(guān)鍵詞：新疆籍;藥學(xué)專業(yè);職業(yè)素養(yǎng);培養(yǎng)路徑

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為總書(shū)記的黨中央高度重視少數(shù)民族人才的培養(yǎng)工作，不斷擴(kuò)大新疆籍少數(shù)民族大學(xué)生到內(nèi)地接受高等教育的比例和規(guī)模，如果對(duì)新疆少數(shù)民族學(xué)生和其他學(xué)生進(jìn)行無(wú)差別的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，將不利于少數(shù)民族大學(xué)生的發(fā)展，也忽視了新疆少數(shù)民族職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的針對(duì)性。在這種背景下，探討內(nèi)地新疆籍高職高專藥學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑是落實(shí)黨和國(guó)家民族政策、不斷增強(qiáng)教育管理針對(duì)性的客觀要求。

1、職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

職業(yè)素養(yǎng)是在工作崗位中表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)，主要為職業(yè)道德、職業(yè)行為、職業(yè)信念、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、奉獻(xiàn)精神以及職業(yè)認(rèn)同等。具體內(nèi)容包括職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)適應(yīng)力和職業(yè)技能。

1.1職業(yè)意識(shí)

包括奉獻(xiàn)意識(shí)：在個(gè)人利益上看得比較談，一心埋頭工作，不計(jì)較個(gè)人得失，只求奉獻(xiàn)，不圖索取;創(chuàng)新意識(shí)：具有不拘一格、求知?jiǎng)?chuàng)新的意識(shí)，能打破固有的思維定式，立足專業(yè)崗位，探索未知領(lǐng)域，具有一定的發(fā)明發(fā)現(xiàn)能力。

1.2職業(yè)道德

是職業(yè)素養(yǎng)的核心。高職高專學(xué)生在校期間必須養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，職業(yè)道德的養(yǎng)成除了課堂教學(xué)之外，日常生活實(shí)踐中的道德養(yǎng)成也是非常重要的。高職高專院校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等職業(yè)道德。

1.3職業(yè)適應(yīng)力

職業(yè)適應(yīng)力是高職高專學(xué)生對(duì)于未來(lái)從事工作的職業(yè)環(huán)境和職業(yè)崗位的適應(yīng)能力。職業(yè)適應(yīng)力包括職場(chǎng)關(guān)注力、職業(yè)控制力和職業(yè)自信。通過(guò)這些能力的培養(yǎng)可以增強(qiáng)高職高專學(xué)生的職業(yè)自信。

1.4職業(yè)技能

包括通用技能：具有較強(qiáng)的外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、語(yǔ)言表達(dá)、文字綜合、溝通交流等通用技能;專業(yè)核心技能：掌握適應(yīng)本專業(yè)崗位或?qū)I(yè)崗位群所需要的若干項(xiàng)核心技能，并能夠隨著技術(shù)的發(fā)展變化及時(shí)更新提升自己的技能;特殊技能：為適應(yīng)崗位遷移變化，掌握一定的特殊技能，能夠身懷“絕技”，練就一手“絕活”，擁有獨(dú)到的“看家本事”。

2、新疆籍高職高專藥學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性分析

藥學(xué)專業(yè)作為高職高專教育的新興專業(yè)，被稱為“朝陽(yáng)中的朝陽(yáng)”，目前發(fā)展十分迅速，前景比較好，這就使得醫(yī)藥行業(yè)對(duì)畢業(yè)生的要求也越來(lái)越高，不僅要求畢業(yè)生具備基本的知識(shí)、實(shí)踐操作技能和學(xué)習(xí)能力，還要有良好的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)，能夠愛(ài)崗敬業(yè)。

2.1 高職高專藥學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)缺失

通過(guò)對(duì)我校新疆籍藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的調(diào)查顯示，他們?cè)谶x擇所學(xué)專業(yè)時(shí)大多數(shù)是無(wú)奈的選擇，要么是無(wú)法進(jìn)入本科的無(wú)奈，要么是遵從父母意愿的無(wú)奈，要么是盲目選擇的無(wú)奈，對(duì)藥學(xué)專業(yè)并不喜歡，更談不上了解，因此在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動(dòng)力上都比較欠缺。有些藥學(xué)專業(yè)學(xué)生雖然立志要學(xué)好藥學(xué)，但對(duì)藥學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀及職業(yè)發(fā)展沒(méi)有深入了解。藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)缺失主要表現(xiàn)為：職業(yè)意識(shí)比較淡薄，職業(yè)目標(biāo)模糊;職業(yè)能力不足;職業(yè)心理準(zhǔn)備不足。

2.2 用人單位的“倒逼”

藥學(xué)專業(yè)的廣闊發(fā)展前景使得企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，企業(yè)對(duì)于求職者的要求也越來(lái)越高，不僅要求藥學(xué)專業(yè)學(xué)生具備扎實(shí)的理論知識(shí)、嫻熟的實(shí)踐操作技能、高尚的職業(yè)道德，而且還要具備團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及一定的創(chuàng)新能力。這就“倒逼”高職高專院校加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，“倒逼”藥學(xué)專業(yè)學(xué)生必須提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。

3、新疆籍高職高專藥學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

3.1 要在日常學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開(kāi)日常學(xué)習(xí)、生活，因此，培養(yǎng)新疆籍藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)也應(yīng)該從日常生活的細(xì)節(jié)做起。職業(yè)素養(yǎng)離不開(kāi)“全員育人”，輔導(dǎo)員、班主任要培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣;思政課教師和專業(yè)課教師要通過(guò)一定的教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)態(tài)度。

3.2 要在專業(yè)課程教學(xué)中培養(yǎng)新疆籍藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

在教學(xué)過(guò)程中，深化教學(xué)改革，將職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容有機(jī)融入專業(yè)課之中。教學(xué)改革千頭萬(wàn)緒，但其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升，將職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容融合到專業(yè)課之中，結(jié)合具體工作任務(wù)進(jìn)行有針對(duì)性地培養(yǎng)，特別要注意結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容把職業(yè)素養(yǎng)具體化。這就需要對(duì)原有專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行顛覆性改革，不僅要明確知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，而且還要有更加具體的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。

另外，還要深化課程體系改革，構(gòu)建全新的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)課程體系。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，不僅可以融入專業(yè)課程和基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，也完全有必要為此單獨(dú)開(kāi)設(shè)一系列的課程，使職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容具體化和培養(yǎng)方式課程化，明確每門課程有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容和考核要求，學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)習(xí)形成基本的職業(yè)素養(yǎng)。

3.3 要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)新疆籍藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

高職高專藥學(xué)專業(yè)學(xué)生要通過(guò)實(shí)踐不斷提升職業(yè)素養(yǎng)，不管是否從事與藥學(xué)有關(guān)的實(shí)踐，都是培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的良好機(jī)會(huì)。要樹(shù)立“做一行，愛(ài)一行”的觀念，從工作中體驗(yàn)樂(lè)趣、挖掘自己的潛力、培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生要在實(shí)踐中對(duì)照藥學(xué)專業(yè)學(xué)生需具備的職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，逐步提升職業(yè)素養(yǎng)，為將來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

4.充分發(fā)揮內(nèi)地藥學(xué)專業(yè)教師在新疆籍學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用

教師是人類靈魂的工程師，是推進(jìn)素質(zhì)教育的中堅(jiān)力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極構(gòu)建者。無(wú)論教學(xué)改革改到哪一步，內(nèi)地教師在新疆籍學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用都不會(huì)改變。在教育教學(xué)活動(dòng)中，要認(rèn)真貫徹“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”五大發(fā)展理念，解放思想、更新觀念、銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新，積極投身教育教學(xué)改革，以只爭(zhēng)朝夕的精神在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中取得實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新成果。

參考文獻(xiàn)：

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