初中語文作文教學環節引入層遞式理念的實踐嘗試

張春紅

摘要：本文主要以初中語文作文教學環節引入層遞式理念的實踐嘗試為重點闡述，結合當下層遞式教學寫作流程和層遞式教學理念在初中作文教學中的應用策略為主要依據，從善于觀察生活，突出寫作重點;家長和教師共同監督，提升寫作能力;提升閱讀能力。加強構思訓練這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于加強層遞式教學理念在初中語文寫作教學中的運作效率。

關鍵詞：初中;語文作文教學;層遞式教學;寫作能力

引言：

在新時期教學課程改革后，傳統的語文作文教學已經無法順應社會發展，需要對語文作文教學課程進行深層次的改革和創新，使其能夠符合學生的認知規律。而層遞式教學應用在作文教學中具有一定價值，能夠不斷拓展學生的思維能力、創造力和想象力，更深層次的激發學生的寫作興趣和熱情，不斷提升學生的寫作意識和能力，使得學生寫作不在空洞，具有一定邏輯思維結構。所以，現階段要對層遞式教學進行深度研究和思考，能夠提升語文作文教學的有效性和質量，對語文寫作能力和水平的提升具有一定價值。

1.層遞式教學寫作流程

層遞式教學就是要根據學生的發現規律和認知情況，按照一定教學形勢，從簡單到困難，從基礎到深層的邏輯形勢進行作文教學，教學整個過程能夠呈現一種遞進式的感覺，一般層遞式教學分為五個層次，第一層次，教師要積極引導學生善于觀察事物，能夠從中找到一定規律，在運用生動、形象的語言表達出來;第二層次，教師要培養學生在寫作過程中能夠突出中心思想，提升學生不同形式的創造風格;第三層次，加強作文構思的專門訓練和學習，根據不同寫作素材創作不同的寫作形式;第四層次，教師在實際寫作教學中要注重培養學生的整體框架，從而不斷提升學生的寫作能力;第五層次，教師要根據中考作文為題目進行訓練，具有針對性的訓練。

2.層遞式教學理念在初中作文教學中的應用策略

2.1善于觀察生活，突出寫作重點

將層遞式教學應用在作文教學中，第一層次，教師要將學生作為教學主體進行，根據學生熟悉的生活為依據，引導學生善于觀察實際生活，在生活中思考和學習，能夠從生活中的事物中感受認知和情感變化。教師要引導學生在生活中進行思考、學習、探索等，將自我真實感受記錄下來。比如：教師可以讓學生觀察生活，能夠從中體驗生活和感受生活，將自我記錄書寫下來，每個星期都上交一次記錄，教師將優秀的記錄展示給學生欣賞，從而能夠激發學生的創作意識和想象力等[1]。教師要善于鼓勵學生，學生在記錄中不但能夠積累知識和文化，還能夠體驗到學習的樂趣和喜悅，從而能夠激發學生的寫作主觀能動性。第二層次，教師為提升學生的寫作能力，可以設計一定的寫作訓練，通過周寫作和課堂小記等形式提升學生的寫作能力，強調在寫作中能夠重點突出教學重點和思想，邏輯順利合理，布局清晰和緊湊。例如：在學習人教版七年級下冊《貓》時，教師為學生布置觀察生活中動物的作業，將自己的發現記錄下來，上交記錄，進而在完成教學后，教師引導學生能夠根據自己的觀察擴寫文章，進行課堂隨筆聯系，對寫作新穎，具有創新能力的學生進行鼓勵，激發學生的寫作熱情。

2.2家長和教師共同監督，提升寫作能力

第三層次，教師要加強和家長的溝通，引導家長督促學生能夠將所想、所看的事物用自己的話語表達出來，能夠增強學生的寫作能力，提升學生對事物的感知和情感變化程度，在無形中提升學生寫作能力。進而在課堂中教師要培養學生創新能力，能夠書寫出與他人不同的寫作風格和內容，具有一定新穎性，使得作文具有一定內涵和思路，教師要針對寫作框架進行有效訓練。提升學生寫作技巧訓練，教師要運用多樣化、豐富性的教學形式為學生展示更多樣式的寫作技巧，不斷感染和熏陶學生，使得學生能夠提升自身的寫作能力，不斷提升語文寫作技巧。例如：在學習人教版《事物的正確答案不止一個》時，教師進而能夠引導學生思考事物的答案不止一個，和寫作技巧相同，寫作方法也多種多樣，進而運用多媒體技術向學生介紹不同形式的寫作手法，提升學生寫作框架構建的思路和方向，提升學生的寫作能力。

2.3提升閱讀能力，加強構思訓練

教師在實際作文教學中運用層遞式教學的第四層次，要引導學生能夠廣泛閱讀課外書，從課外閱讀中能夠源源不斷的積累生疏的詞語和句子等，拓寬學生語文寫作知識面，還能夠增強學生的寫作構思等[2]。通過對不同文章構思的掌握和學習，能夠提升學生寫作框架的構建，通過實際訓練形式，不斷提升學生的寫作能力。第五層次，根據不同階段的中考作文題目為主進行針對性的訓練，能夠幫助學生掌握中考作文的形式和類型，中考作文一般都是具有針對性，體現生活內容和基本道德理念等，通過實踐的訓練能夠提升學生的寫作能力，層遞式教學方法的應用，能夠不斷提升初中學生的寫作能力。

3.結束語

總而言之，在語文教學中寫作占據著不可忽視的地位，因此，教師要注重對學生寫作能力的訓練，通過層遞式教學內容的引入，激發學生的學習興趣，提升學生寫作積極性，從而不斷提升學生的寫作能力，為學生未來寫作奠定基礎。

參考文獻：

[1]楊媛媛.初中語文作文教學環節引入層遞式教學理念之實踐[J].讀書文摘，2017 （25）.

[2]葉永藝.初中語文作文教學中引入層遞式理念的教學設計[J].祖國，2018 （4）.