基于核心素養下的小學語文課外閱讀研究

李彩榮

摘要：核心素養是在當今時代逐漸被重視起來的一種教育理念。它要求現代小學生的不光在課業上有著優越的成績，在思想品德、文化涵養、動手能力等方面也要有較高的水平;它要求了現代小學生的發展是多方面多角度的。本文介紹了核心教育中小學語文課外閱讀的內容以及要點，分析在核心素養下應該如何進行小學語文的課外閱讀，并且推動其發展，增強學生對語文學習的興趣與效果。

關鍵詞：核心素養;小學語文;課外閱讀

一、課外閱讀與核心的概念

語文是一門我們進入義務教育階段以來就無法避免的一項學科，它對我們的思想能力、寫作能力、邏輯分析能力都有非常重要的影響。語文的綜合能力的好壞直接體現在語文的閱讀能力上，加強小學生的課外閱讀量不僅能使學生對課外知識的汲取，還可以讓學生們養成自主閱讀的能力，讓學生們愛上讀書，養成讀書的習慣。

語文的核心素養是指對學生的個人素質的培養，主要表現在文化基礎、自主發展和社會參與三個方面，具體表現在人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新上面。主要是在教育學生學習知識的基礎上，在生活和社會中也能有所發揮，提高學生的自主發展能力，提高他們的社會責任感。

將核心素養放在小學語文的課外閱讀中，為的是將課外的語文學習發揮到最大的水平，通過學生的閱讀量的提升，幫助學生提高思維、動手能力，幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀。

二、核心素養下的小學語文課外閱讀推動方法

1）培養學生的課外閱讀的興趣

在語文學科中對學生的核心素養的培養主要的手段是閱讀。單單在語文課堂中學習語文是不夠的，語文學習是處于生活中的，我們應該從生活中學習語文。課外閱讀種類繽紛，我們可以在各種方面了解知識，為了使課文與課外的閱讀想關聯，老師可以在課文學習結束后給學生們篩選一些有意義的讀物，推薦學生們閱讀。學生們在這些課外讀物中獲得閱讀的興趣，增加語文學習的熱情，從而不斷提高閱讀能力，加強自身的語文素養。

2）因材施教，對癥下藥

不同性格的學生對閱讀的需求是不同的，比如說有些學生喜歡讀古典名著，有些學生喜歡看小說、看漫畫;還有些學生偏向于隨筆散文一類的文章。為了滿足不同群體對閱讀的需求，老師可以給學生們推薦不同種類的同一種文本。例如在學習《水滸傳》一課中，針對那些對影響資料感興趣的同學，教師可以在課本重點知識講解完之后，請學生上臺來表演一些重要的選段，加強學生對課文的記憶與理解，增加學生對故事的參與感;針對那些對圖像感興趣的學生，教師可以給學生們推薦一些原著還原度比較高的漫畫，學生在津津有味的閱讀的同時，也可以將故事內容熟記于心;針對那些學習熱愛原著的同學，教師在他們閱讀完原著之后，可以進行一個小組討論，教師可以參與其中，可以討論任務的個性，當時的時代分析。通過這種方式將不同種類的學生都帶入到課堂的學習中，而不是只針對一部分的學生。

3）提供閱讀的材料與時間

教師可以在班上設立一個閱讀角，可以募集班上同學把自己家里閑置很久的書拿到學校來，與班上同學進行分享，每個學生可以每周自由申請幾個小時來閱讀，不去做強制的規定，完全依照學生自己的意愿，老師對學生也無需布置讀后感的作業，學生自愿寫讀后感，老師對這些讀后感進行批改，可以裝訂成冊，一并放入閱讀角共其他同學分享。

教師對學生的閱讀成果驗收可以通過戲劇來完成。學生自由組隊，自愿參與，培養學生的表達能力，鼓勵學生進行改編創作，這樣可以讓學生們提高創作能力，增加創新的意識。讓學生們感到閱讀是有意義的，不是枯燥無味的，自己是有參與感的，讓學生們在學習之余更加的快樂。

4）教師的教學方法更加豐富

教師是學生直接接觸的對象，教師在教學過程中的態度，對學生的興趣培養有很深的影響。一個只會按部就班照著課本教學，只會搞測驗的老師是枯燥的，對那些對語文學習沒有興趣的同學是完全沒有促進作用的。學生認為課堂教學只是灌輸之后就會對語文學習失去興趣，老師應該豐富自己的教學方法，運用各種新時代手段來進行教學工作，應該去探索更加科學、高效的手段來教授語文。運用影音資料，通過演員的表演來更加形象的講解文字的意思，通過對影音資料的賞析，結合課本內容，從而培養學生的課外閱讀興趣，激發學生在課下增加語文閱讀的想法，從而使學生能夠在課外閱讀中有所得。

三、在課外閱讀同時提升學生素養是最終目標

每個小學生都是處于思維的培養與塑造的過程中，在這一階段，教師是除了家長之外對學生影響最大的人。教師能夠在教學過程中鼓勵學生開動腦筋，大膽的發揮給個人想象力，鼓勵學生主動表達自己的想法;同時，教師可以給學生一些建議，給學生一些在閱讀重點與閱讀方法上的經驗，通過學生的自主閱讀培養學生的學習能力，在以后閱讀的探索能力。

教師對學生的課外閱讀應該有一些導向性的作用，鼓勵學生去選擇那些富有正能量，具有核心價值觀的書籍來閱讀，并且能不定時的讓學生了解一些中國的傳統文化，讓學生們了解到自己國家的傳統是我們獨特的一部分，是我們需要了解學習的。

總而言之，核心素養在小學語文中的作用應該與時俱進，更新教師的教學觀念，優化教師對學生學習培養的方法，從而使新時代更加富有創新力與競爭力。

參考文獻：

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