“小植物·大世界”外來務(wù)工人員子弟自我認(rèn)識小組

劉彩梅　林瑤　龍嘉怡

摘 要：“小植物·大世界”自我認(rèn)識小組是社工在服務(wù)轄區(qū)內(nèi)一所外來工子弟學(xué)校開展的一個以對園藝感興趣并且希望對自我進(jìn)行探索的初中生為對象的成長類小組。通過小組培養(yǎng)組員認(rèn)識自我、探索自我的意識，引導(dǎo)組員建立正面的自我形象，讓組員更好地應(yīng)對青春期的矛盾與挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：外來務(wù)工人員子弟;自我認(rèn)識

一、基本信息

小組在服務(wù)轄區(qū)內(nèi)的一所外來工子弟學(xué)校進(jìn)行公開招募，社工通過與報名者面談的方式篩選確定小組成員，在面談過程中對比報名者的個人情況及其對小組的期望與本小組目的和內(nèi)容設(shè)計之間的匹配程度來確定了7名小組成員。由于首次在該校開展社工服務(wù)，因此在小組正式開展之前，社工以見面會的方式召集組員進(jìn)行初次見面，說明參加小組的注意事項以增加組員對小組的認(rèn)識，從而減少組員因?qū)π〗M認(rèn)識不足而流失的情況。

小組的成員均為服務(wù)轄區(qū)內(nèi)某所外來工子弟學(xué)校初一、初二的學(xué)生，大約13-15歲之間，正處于青春期階段。埃里克森的心理社會發(fā)展理論認(rèn)為此階段的青少年正面臨自我同一性與角色混亂的沖突，其主要任務(wù)是建立一個新的同一感或自己在別人眼中的形象。社工在篩選組員的過程中通過面談了解到組員大都存在缺乏對自我的探索、對自身特點認(rèn)識不足、對未來感缺乏思考等情況。因此社工希望通過小組培養(yǎng)組員認(rèn)識自我、探索自我的意識，引導(dǎo)組員建立正面的自我形象，讓組員更好地應(yīng)對青春期的矛盾與挑戰(zhàn)?！?br>