淺談小學體育教學

余瓊

摘 要：教學隨著時代變化而革新，體育是一門理論與實踐并重的學科，體育教學更需要不斷學習和探索，新課標對教學有了更高的要求，也讓原有的教學模式有了新的轉變，以學生為中心的教學新模式也逐漸成為熱門話題，如何才能更好地提高教學效果，這也是作為教師的我們一直以來積極探索實踐的目標。

關鍵詞：體育教學;新課標;教學內容;體育鍛煉

經過近幾年積極參加體育教學方面的培訓，結合長期以來在體育教學的實踐，使我對體育教學有了一些新的認知。教學是由教師的引導和學生的接受為主要組成的互動過程。教，自古就有傳道授業解惑的含義，學，也是學習模仿而后成學說。教學的目的就是為了將知識技術得以傳承發揚，因此教學不能只有單純的照本宣科，那樣只是完成了傳道授業，卻并不能更好的解惑。重教不重學的教學模式已不適用現在的教學，而以“教為導，學為本”教學思想的新課標教學方法，正被大家所接受。作為向學生傳授體育的基本知識、讓學生掌握體育的基本技術、形成一定的運動技能、發展體育的綜合素質與能力、提高身體健康水平的體育教學，也需要轉變傳統的教學觀念，不斷進行探索實踐，從而適應不斷變化的體育教學需要，以便課堂更貼近學生的需要。

在體育教學前，需重視體育教學的準備部分。基于小學生的活潑好動，處于身體成長脆弱時期，準備部分可以使學生在從事體育項目時避免心理、生理上的準備不足而對學生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。開放式的準備活動，把主動權讓給學生，還給學生一個自由發揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學生可以把從體育課老師那里學來的知識加以運用、可以把影像上的優秀內容搬到課堂、也可以是自己根據已有經驗思維、加工、合成創造出新的內容。這樣既給了學生一個表現自我的機會、又鍛煉了學生的組織能力同時讓學生體驗到成功的快樂，培養學生良好的學習習慣。

教學內容是整個體育教學的主體部分，因此在做好了充分的教學準備后，我們需要根據學生的實際情況開展教學，開放的教學內容往往能夠更好的調動學生的運動興趣，從而使學生在體育教學中，自發地響應老師的互動，可以輕松掌握體育運動技巧，達到教學的目的。

教學內容的多樣化。根據兒童好動、好玩、注意力分散的心理特點，每堂課的教學內容要簡單化、多樣化，一般不少于三個項目，各項目時間安排不宜過長，組織教學要緊湊。即使同類內容的教學也可以從不同的角度切入。例如，在跳繩的教學中，我們可以變換跳的形式，如快速跳繩、花樣跳繩、跑步跳繩、接力跳繩、集體跳繩等。

教學內容的生活化。我們的學習實際上都來自生活，同樣體育教學內容和我們的生活緊密相連，教學內容生活化可以從這方面著手，將教學內容的動作與生活中的相似動作聯系，促使學生能容易的接受，并掌握運動技巧。如在跨欄練習中比作路上跑步跳山羊，讓學生感到新奇而更容易接受。

教學內容的游戲化。根據小學各年級的教學內容，可以通過游戲的方式進行教學。把教學內容有機的和游戲相結合，讓學生在體驗游戲樂趣的同時掌握了運動技能。如在進行隊列隊形練習時游戲化改造，學大雁排一字隊，引發學生練習的興趣。

教學資源的有效化。現代的教學條件得到很大的改善，尤其是在多媒體方面得到廣泛使用，體育教學同樣可以結合多媒體等教學手段，從視聽上讓學生了解體育，豐富體育知識，拓展運動技能，激發學生團隊合作意識和競技榮譽意識。體育教學資源不能僅限于固有的體育器械，發動學生制作簡易實用的運動器材，一方面使學生在過程中，產生自發地運動興趣，有利于學生身體的鍛煉;一方面也開發了學生的創造性，有利于學生的動手操作能力。

在教學方法上我們需要不斷地進行完善，為滿足學生對知識多面性，我們在教學中需要整合身邊有效的資源，便于對知識和技能的展示，有利于學生對所教授內容的掌握。有固定的教學內容，教學的方法和手段需要我們根據實際情況進行實時調整，以調動學生積極性為前提，引發學生的運動興趣，并堅持長期練習，而達到熟練掌握運動技能的目的。教學形式要多樣，教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用使教學成為一個動態的統一過程，采用多種多樣生動活潑的、能使學生產生強烈興趣和新鮮感的組織形式，例如，分組輪換、小組合作、競賽、展示互動、探究討論等，可以增強教學的吸引力，激發學生的學習熱情。

在新課標體育教學中，體育不再局限于課堂之上，更體現了全民體育鍛煉及終身體育鍛煉的思想。小學體育教學需要適應學生的身心發展，培養學生良好的體育運動習慣，使學生掌握基本的體育運動方法和技巧，因此小學體育教學是在學生的成長中起到十分重要的作用。在日常體育教學中，我們需要培養學生頑強拼搏、不怕吃苦的精神，培養學生鍥而不舍、堅持不懈的恒心，培養學生直面挑戰的勇氣及團隊合作意識。所以，我們的體育教學需要做到課堂四十五分鐘，課下二十四小時。讓學生認識到體育運動對身心健康成長的重要性，從而將身體鍛煉作為每天不可缺少的部分，是體育教學的最終目的。

總之，只有抓住小學學生的生理和心理特點，制定有效的教學策略，滿足學生需求，讓他們真正喜歡上體育課，也只有這樣才能使體育課堂處處是歡樂，學生的綜合素質才能得到提升。這樣也體現出新課標的快樂體育，快樂運動，也培養學生的終身體育意識，有利于學生的長遠發展。