大學校園文化建設中視覺語言的個性化設計

趙洋 杜娟

摘 要：當前大學校園文化建設的視覺設計中存在的個性特色不足、系統性弱、新媒體平臺適應性弱的情況。本文以大學校園文化建設視覺設計為例，探索大學校園文化的視覺藝術化處理途徑。

關鍵詞：校園文化;建設;視覺設計;藝術化

一、大學校園文化視覺現狀設計分析

校園文化是學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。校園文化視覺化表現在校園文化建設的創新和發展中扮演著不可或缺的角色，是一種獨特的藝術表達形式。每個校園都有屬于自己特定的文化氛圍和精神環境。健康良好的校園文化可以促進學生的全面發展，陶冶學生的情操，啟迪學生的心智，建設具有特色的校園文化，可以潛移默化增加學生的文化歸屬感和凝聚力，同時大大提高了對學校知名度的推廣，增強了學校競爭力。校園文化建設是學校實施素質教育和精神文明建設的重要組成部分，是青年大學生成長成才的內在需要，更是推進學校和諧發展的重要載體。所以要增強校園學子的凝聚力，需要提高大學自身的文化影響力，必須多方面對大學校園文化進行推廣，融入校園特色。

當下一些院校已經意識到通過具有校園文化特色視覺元素藝術化加工來傳播自身的校園文化的重要性。許多大學制作了規范的建筑環境和校園視覺系統，校園文化墻、校園文化宣傳廣告片等。甚至有的學校通過設計自己的吉祥物、動畫代言人吸引學子的目光。但當下仍有不少的院校在視覺傳播效果不理想，具體集中在以下幾個方面。首先對自身校園個性特色性視覺元素的提取不明確，如校園環境建筑、VI視覺系統設計、網絡媒體等視覺形象上沒有將學校代表性文化特色融入進去，視覺沖擊感不強，使學生和訪客無法感知高校的文化特色、歷史傳承，導致傳播效果弱。其次，校園文化傳播者主要為青年學生，但許多學校的設計視覺表現過于嚴肅，不符合當下青年人喜歡幽默、輕松氣氛。融入校園文化應符合年輕人的喜好，才能更好的塑造獨特的大學形象，傳播校園文化。

二、大學校園文化建設視覺設計策略分析

大學校園文化建設具有著特殊的內涵，在設計過程中，對其情感的表達和形象的塑造成為了設計中心。將校園文化抽象提煉，使其形象化、藝術化處理，突出其個性化，是一種有效的傳播手段。

（一）校園環境空間視覺個性化設計

校園環境空間視覺個性化設計首先可以從標志性建筑入手，進行元素的提取、處理，并結合本校辦學宗旨，從而塑造出屬于自己的藝術形象。藝術化處理之后的建筑，對外能夠更好地宣傳校園形象，對內增強了學生的凝聚力和歸屬感，使其可以輕松融入學校師生群體之間，活躍于各類校園活動之中。校園環境空間包括校園建筑、園林景觀、自然物等各種設施，是校園文化的基本載體。校園建筑、景觀和人文環境呈現出來的和諧美，是校園文化建設的基礎和表現外化的象征。著名建筑設計師王澍先生在設計中國美術學院象山校區時，將中國美院融貫東西校園文化理念引入到建筑設計中。對校園傳統建筑空間的運用并不局限于模仿傳統。將傳統四合院結構式樣進行改良，成為四合、三合等式樣，或缺一角，偏移扭轉，隨性布置。現代中蘊含傳統十分和諧。特別是從各地古舊拆房現場收集來了幾百萬塊不同年代的舊瓦片舊磚頭都被設計師巧妙地轉化成各具特色的校園景觀，使得校園充滿了中式古典江南文化意蘊，藝術氛圍十足。學生在建筑與自然之間穿梭，在實與虛之間流走，體驗心靈的自由，這種個性化建筑設計對校園文化傳播起到潛移默化對作用。

（二）平面視覺系統中的校園文化給個性化表現

平面視覺系統是靜態的識別符號具體化、視覺化的傳達形式，它用抽象語意轉換為具體符號的概念，塑造出獨特的企業文化形象。首先，需要對不同校園文化進行提煉與分析，提取本校最具特色的視覺符號。用簡練抽像的圖形，表達大學靈魂。品牌視覺VI系統中的核心元素是學校的品牌標志設計，校園標志是辦學精神的旗幟，是大學靈魂的個性化表達與象征，是學校理念的昭示。國內許多高校多以字母為設計元素。而上海交大的?；談e出心裁的鐵砧、鐵錘，書籍為中心視覺圖案。線裝古籍書和西方現代書籍放在鐵砧上，寓意學校融匯古今、中西合璧、工文并舉的教育理念，鐵砧外為機器齒輪，內部為一船舶形狀，暗含學校工程與交通專業的學科優勢，具有獨特的視覺識別性。

其次，校園文化表現應該與學校的整體視覺識別系統個性化。學校的各種設施細節要添加學校標志符號與烙印，增加學生們的學校文化歸屬感。學校標志、標準字、標準色、校旗、廣告媒體、交通工具、衣著制服、旗幟、招牌、標識牌、櫥窗、陳列展示等需要突出個性化、規范化、整體化處理，在處理的過程中需要確保能體現學校特點，能引起學生的情感共鳴。提取特色元素的同時，不可丟失所要表達的情感，考慮如何更好的融入學生之中，更有效的推廣校園，被大家熟知和認可。

最后，用大家所熟知的藝術表現方式進行刻畫，注意細節的勾勒和情感個性化的表達，如學校文化墻可以將學校歷史、愿景、目標及榮譽資質進行展示，而食堂、體育場館等生活空間小角落可用漫畫、幽默笑話表現校園生活。這些生動美麗的畫面，成為獨具一格的形象塑造，輕松活躍于各類校園活動之中，深入師生群體的內部，能營造凝聚力和歸屬感，強化校園文化的推廣。

（三）網絡互動平臺上數字化校園文化個性特色表現

目前，網絡和手機等互動新媒體的飛速發展，使得教師和學生交流的途徑變得多樣化。但許多校園文化建設還停留在傳統媒介，嚴謹不夠活潑?；咏涣魅狈嵭浴€性化、互動性。因此在校園數字如網頁、手機app等平臺視覺要素設計上要隨潮流變化，交互迅捷、設計突出時尚性、易用性。另外網頁尺寸、文字字體、字號規范、色彩來源、網頁背景、結構規范等各個方面應該與學校整體個性設計一致，同時融入青年人亞文化特點，形成“一文一圖會說話、一花一草都含情”的數字校園文化氛圍。

三、結語

校園文化建設是學校實施素質教育和精神文明建設的重要組成部分，是推動青年大學生成長的文化助力，更是推進學校和諧發展的重要載體。校園文化藝術化處理是校園文化建設的一種獨特的表現方式，它代表著學校的精神風貌和情感的表達，加強了學校的推廣工作，增強了學校的競爭力，提高了學生的凝聚力和歸屬感，因此，加強校園文化建設，需要提取校園的特色元素，對其進行藝術化、視覺規范化、時尚化處理，通過這些富有生機和活力的藝術化產物，提高校園文化藝術化產物的質量，讓學生對學校有了更深層次的認識。

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