小學語文古詩詞教學到寫作教學的遷移

摘要：古詩詞和寫作是小學語文教學的重要內容，而詩詞作為一種重要的文學體裁，與寫作必然有著千絲萬縷的聯系，比如古詩詞的表現手法、語言特色對學生寫作都有一定的指導作用。所以教師不妨將古詩詞教學向寫作教學遷移，讓學生在學習詩詞的同時掌握寫作技巧，提高寫作能力，從而實現高效的語文教學。

關鍵詞：小學語文;古詩詞;寫作教學;遷移

詩詞雖然是古人常用的文學體裁，與現代文寫作貌似毫無關聯，但寫作是相通的，都是作者對自己情感態度的表達，其在表達方式、表達技巧等方面必有相似之處。而除此之外，詩詞凝練的語言和深邃的意境，以及詩詞本身都可以為現代文寫作提供很好的思路。因此，在小學古詩詞教學中，教師可以將寫作教學滲透到詩詞教學中，讓學生通過詩詞的學習掌握寫作技巧，從而同時提高學生的詩詞素養和寫作水平。因此，本文將從以下幾點闡述小學語文古詩詞教學如何向寫作教學遷移。

一、 詩文擴寫，鍛煉寫作能力

語言凝練、意境深遠是古詩詞最顯著的特征，同時也是學生難以掌握詩詞內涵的重要因素。但是，古詩詞的這種朦朧美、含蓄美正是現代文寫作難以做到的，并且，正因為古詩詞的這種特征，才給讀者創造了無限的想象空間。所以在古詩詞教學中，教師可以讓學生根據詩詞的原意進行詩文擴寫，通過合理的想象和描繪豐富詩詞的意境和內容。這不僅能加深學生對詩詞含義的理解，同時也能鍛煉學生的寫作能力。

例如：在學習李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時，我先引領學生翻譯其中重點字詞，讓學生了解詩文大意。然后再為學生介紹詩詞背景，介紹李白和孟浩然之間的情誼。接著，我便鼓勵學生發揮想象，將這首詩擴展成一個小故事講出來。一名學生的講述較為精彩，其大致內容如下：“暮春三月，陽光明媚，黃鶴樓上兩位詩人一起飲酒交談。原來孟浩然即將去往廣陵，李白千里迢迢前來為他踐行。酒興漸濃，二人談笑甚歡，但是天下無不散之筵席，孟夫子到了該啟程的時候。李白雖然不舍，但還是把孟夫子送上了遠行的小船……”該名學生不僅將詩詞原意毫無遺漏地表達了出來，還通過想象增添了一些詩詞中沒有的情節，這對于幫助學生完整地理解詩詞含義具有一定的作用。所以說，在小學古詩詞教學中，教師引導學生進行詩詞擴寫，對于鍛煉學生寫作能力以及強化學生對詩詞的理解大有益處。

二、 詩詞鑒賞，學習寫作技巧

詩詞的表現手法對現代文寫作具有一定的指導意義，所以在古詩詞教學中，教師可以引導學生鑒賞詩詞，在鑒賞過程中說明詩詞的表現手法以及這種表現手法所起到的作用，以此幫助學生理解詩詞內涵，掌握寫作技巧。而為了達到更好的效果，教師可以選擇意境豐富的詩句作為鑒賞的切入點，并以設疑的形式逐步引導學生深入挖掘詩詞內涵，了解詩詞的表現手法，并在最后組織學生利用詩詞的表現手法進行創作。這對于強化學生對詩詞內涵的理解，以及幫助學生掌握詩詞中的寫作技巧大有裨益。

仍以《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一課為例。為了引導學生理解詩人送別時的心情，我以后兩句為切入點向學生提問：“后兩句全是景色描寫，并沒有表示出詩人的心情，你是如何理解的呢？”一名學生道：“這兩句詩寫友人的孤帆漸行漸遠，只剩下滾滾長江在天邊流淌，詩人雖然沒有描寫自己的心情，但是從詩句中可以看出詩人一直看著朋友遠去，這個動作足以體現詩人的不舍之情。”接著，我便給學生介紹借景抒情、融情入景的表現手法，并強調這種表現手法在增強情感表達效果方面所起到的作用。最后，我再組織學生用這種表現手法寫一段微作文。通過這一過程，不僅可以豐富學生的寫作技巧，同時也能幫助學生深入理解詩詞內涵，提高學生的詩詞鑒賞能力，從而實現有效的詩詞教學。

三、 詩句引用，增強表達效果

“引用”是現代文寫作中常用的手法，它可以使文章言簡意賅，并增強文章表現力，而在寫作中引用詩詞則可以大大增加文章的文采。所以在小學古詩詞教學中，教師可以引導學生將詩句引用到寫作中，以提高學生的作文水平。而為了達到更好的效果，教師首先要讓學生理解詩詞的字面含義和深層含義，然后再通過合適的例句給學生做示范，指導學生在寫作過程中引用詩句的方法。這不僅能鍛煉學生的寫作能力，同時也能加深學生對詩詞的理解和記憶。

例如：在學習四年級上冊的《古詩二首》一課時，我先引領學生掌握《題西林壁》和《游山西村》這兩首詩的含義，接著，我便以《題西林壁》為例為學生展示如何在寫作中引用詩詞：“正所謂‘橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，所以我們看待事物要從多個角度出發，這樣才能認清事物的全貌。”學生模仿道：“無論遇到什么困難我們都不能輕易放棄，即使前方山重水復也要不斷嘗試，這樣才可能迎來‘柳暗花明又一村。”由此可見，在古詩詞教學中引導學生掌握在寫作時引用詩詞的技巧，對于增強學生文章表達效果、加深學生對詩詞的理解具有重要意義。

總之，古詩詞與寫作有著緊密的聯系，所以在小學古詩詞教學中，教師可以將二者結合起來，同時促進學生寫作能力和詩詞素養的提升，從而有效提高學生的語文綜合水平。

參考文獻：

[1]李青玲.小學語文寫作教學策略研究[J].科學大眾（科學教育），2018.

[2]王秀華.淺談小學語文古詩詞教學[J].學周刊，2018.

作者簡介：

李自勇，貴州省黔西南州布依族苗族自治州，貴州省黔西南州布依族苗族自治州普安縣盤水街道窩沿小學。