新課程視域下中職學校思想政治課教學初探

摘 要：新課程視域下的中職學校思想政治課教學，要注重落實三維目標，正確選取思政課教學內容;要有效創設情境，激發學生課堂學習興趣;要積極借助多媒體教學，增強思想政治課教學效果;要注重社會實踐，讓學生在實踐中獲取知識及責任感;要積極發揮心理咨詢作用，增強學生的社會適應能力。

關鍵詞：新課程;中職學校;思想政治;課堂教學

思想政治課是對學生進行德育教育的主陣地，擔負著對中職學生職業精神培養的重擔。然而，傳統的中職思想政治教學過于注重知識講解，不能很好地培養中職學生的學習能力和發揮德育功能。隨著中職思想政治新課標的實施，中職思想政治課教學目標分為三層：知識目標、能力目標和情感目標，三者同樣重要，并且密不可分。新課程下，中職思想政治課的教材也在不斷改革，為了達到預定的思想政治教學目標，教師要不斷更新教育教學理念，整合課程內容，采用適合學生的教學方法進行教學。本文結合中職思想政治教學的實際，從三維目標、情境創設、心理咨詢等方面對中職思想政治課教學方法進行探討，以期為各位同仁提供有效的教學借鑒。

一、 落實三維目標，正確選擇思政課教學內容

知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀共同構成了新課改的三維教學目標。在實現三維目標時很多教師更多地關注后二者，似乎強調基礎知識就背離了新課改的宗旨，就不符合新課改的要求，殊不知新課改是拋棄了知識本位觀，但是它并不排斥知識本身。相反，新課改是讓學生更好地獲得知識，獲得更多的知識。

三維目標并不是孤立的，而是“一個不可分割、相互交融、相互滲透的連續過程和有機整體”。因此，中職思想政治教學中，落實什么樣的基礎知識，如何落實，落實到什么程度，并不完全取決于知識本身的重要性，而是取決于是否有利于這個整體目標的實現。而中職思想政治教材內容較多，理論性較強，難度也較大。不符合學生實際，普遍存在理論知識多、說教多，即深入有余，淺出不足，不能將理論知識以符合中職生群體特點的方式表述出來，難以達到育人的目的，造成學生學習困難重重。因此，要從落實三維目標出發，從中職生的特點出發，刪除較深較難的內容，突出職業教育。同時選擇實用的內容進行增補，堅持以學生發展為本，選用貼近實際、貼近生活、貼近學生的教材。

二、 注重情境創設，有效激發學生課堂學習興趣

學習興趣是一個人經常趨向于認識、掌握某一事物，力求參加該活動并具有積極情緒色彩的心理傾向。一個人做他感興趣的工作，他的才能可能發揮80%以上，做不感興趣的工作只能發揮20%。學習也是如此，思想政治課較為抽象、趣味性差，感性知識與理性知識往往不能取得內在的一致和契合，學生往往感到政治課枯燥無味，不感興趣，因而會抑制學生學習的主動性和積極性，直接影響教學效果，進而影響政治課德育功能的實現。因此，教師必須想盡辦法采取靈活多樣的形式，將引人入勝的寓言，膾炙人口的詩歌，言簡意賅的成語、俗語，風趣逗人的歇后語，饒有情趣的民謠，美妙動聽的音樂，啟迪智慧的謎語，幽默省人的漫畫以及國內外重大問題和社會普遍關注的熱點視頻等融入教學過程之中。如，在講“現象本質與明辨是非”時，通過實驗米勒-萊爾透視幻覺以及寓言故事：瞎子摸象等情境的創設極大地調動起學生的樂趣和思維，在非常愉悅的氛圍里圓滿地實現教學目標。

三、 借助多媒體教學，增強思想政治課教學效果

人們學習知識，視覺和聽覺所起的作用很大。人們在學習時的注意力是視覺最佳，知識記憶率為25%;聽覺次之，知識記憶率為15%;視聽結合記憶力最強，記憶率可達65%以上。多媒體教學則通過多種現代教學設備，將教學內容以聲音和圖像的形式展示在學生面前，大大豐富了教學內容的表現力和外在張力，充分調動了學生的聽課興趣，使學生不僅增強了對教學內容的感性認識，而且增強了對知識的識記和理解能力，從而大大提高了課堂教學的效率。因此，我們要克服傳統的“一支粉筆、一本教材、一張嘴、一塊黑板”的陳舊教學模式，注意運用多媒體教學手段，提高實際教學效果。

四、 注重社會實踐，讓學生在實踐中獲取知識及責任感

社會實踐活動具有社會教育、自我教育等思想政治教育功能，是中職生思想政治教育的一種有效途徑。中職階段是中職生從不完全社會化走向完全社會化的階段，中職階段的實踐性活動為中職生提供了深入社會、了解社會的機會，能夠增強他們的實踐能力和社會責任感、拓展他們的視野、挖掘他們的潛力，為他們將來成材奠定良好的基礎。公益勞動、社會調查、扶貧活動、勤工助學等社會實踐活動，都是進行思想政治教育的有效形式。

五、 發揮心理咨詢作用，增強學生的社會適應能力

隨著社會競爭的日益激烈，人們的心理健康問題越來越突出。在思想政治教育中，人們已經意識到培養心理素質的重要性，并將心理咨詢運用于思想政治教育中。心理咨詢是指在中職思想政治教育中運用心理學的專門知識和技術，通過語言、文字等媒體，對受教育者的心理、行為施加影響，使其認知、情感、態度發生變化，解決其心理問題，以維護其心理健康的方法。通過心理咨詢，能夠給予中職生幫助、啟發和引導，解決中職生在人生、前途等方面的疑難問題，穩定他們的情緒，減輕他們的壓力，增強他們的心理自主能力和社會適應能力，逐漸使他們形成健全的人格和良好的心理素質。

總之，思想政治課教學是一門與時俱進的學科藝術，每一個時代都有其代表性的教學方法及模式。采用什么教學模式，需要我們充分考慮學生、學校的特點以及諸多因素的影響，綜合考慮，擇優選擇。這就需要我們廣大中職思想政治教師，積極轉變教學觀念，不斷探索課堂教學方法，創新課堂教學實踐，促進課堂教學實效的提高，最終達到實現教學目的的要求，使中職思想政治課教學有一個質的提高和飛躍。

參考文獻：

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[2]郭翠娟.提高中職學校思想政治課教學實效性的措施[J].教育科學，2016（12）.

作者簡介：

趙慶豐，河南省濟源市，濟源職業技術學校。